读《竹颂》有感（精选12篇）
读《竹颂》有感 篇1
“嘴尖皮厚腹中空”是竹笋一直给我的印象。所以我想竹也好不到哪里去。
今天，读了《竹颂》这篇文章，我才发现，原来我的观点是极其错误的。
自古以来，竹就以它那挺拔雄健、苍劲有力的身姿向人们显示着大自然中最朴素的美。画家们爱画竹，诗人们爱咏竹，作家们爱颂竹……
竹深受人们的喜爱，不仅仅是因为它的外表美，更主要是它的内在美。正如文中所说的那样，“你未出土时便已有节，直到凌云高处依然虚心。”是啊，竹还没长成时便已有了节，可是它还那样虚心，不像有些人刚取得了一点儿成绩就高傲自大，目中无人。它这种精神难道不值得我们好好学习吗？
竹不但虚心，而且还有一股顽强不屈的精神。当我读到“我惊异地望着你尖尖的竹笋，顽强地顶开压在你头上僵石般的硬土。转眼间长得同你的先辈一样粗壮，发出一样的萧萧金石之声”
时，我完全被竹的坚忍不拔的精神震撼了。同时我也感到深深的惭愧。因为我平时一遇到困难，就退缩，就怨天尤人，导致很多事情都做不好。看来，我应该多学学竹的精神。当风来袭时，可以低头，可以弯腰，但决不可以折腰。虽然上有千仞高峰，下临百丈深渊，经历着风云的变幻，也要轰响着翻卷碧波，击打着汹涌的云海。
竹子实际是什么竹就像一把把碧绿的大扫帚，扫去积聚在我灵魂中的尘埃；竹又像一支支利箭，刺破浑浊的天空。竹啊，你的情操和美德将永远潜藏在我生命深处，鼓励我去拼搏，去奋发。
读《竹颂》有感
竹，如同那四季长绿，永不言朽的松柏一样，绿是生命的象征，在那寒冬之际，它抵御着风寒，为人们带来生机与绿意.竹，在缤纷五彩的春天，它没有那艳丽的彩，没有那浓郁的芳香，没有那娇丽的身姿.竹,在酷热的夏天,是那样的浓荫蔽日,它,在凉风中摇曳着碧绿的枝叶,荡涤着乘荫者心灵上的尘埃,扫荡着乘荫者心灵上的污垢.竹,在金秋之时,当那落叶飘落的时候,当那美丽的花朵凋零的时候,当那枫叶火红的时候.竹,微笑着,如朴素身着绿衣的少女,她卓尔不、高标挺立,与那庸俗的的它物相比,她超凡脱俗,有着高尚的气质.在生命的考验中,"任风雨来袭",是竹坚强不息的气魄,"我自岿然不动",是竹拥有的信念与毅力.
当雨过天晴后,竹被清洗的一尘不染,傲然挺立在那千仞高峰之中,竹的高贵品质,坚强毅力与我相比,我先的截然不同.
我有时经不起人生曲折的打击,时常轻言放弃,对那些是是非非虽不闻不问,但却内心深处有着一种莫名的委屈与酸楚,当我在最困难之时,我早已陷入绝望的深渊. 如果,我能有竹一般的心虚,有着竹一样正直,刚强,廉洁的品格,对物对事,我一定能获得别人的信任,一定能成功做好没一件事.
在《竹颂》中,作者热爱着劲竹,而现在,我也终于体会到了作者的爱竹之情与爱竹的原因.
读《竹颂》有感 篇2
教材分析：
《竹颂》是管桦写的一篇赞颂劲竹的抒情。作者从劲竹的生长、气节、气度等多方面着手，写出了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质。全文共有五个自然段。第1、2自然段写得很有层次，用十分抒情的语言表达了自己对劲竹的热爱。第3自然段采取对比的方法，把桃花、紫罗兰、牡丹等花和劲竹进行对比，突出了劲竹如同松柏一样抗击风雪，并在酷
热的夏天，给人送去绿和凉意，写出了劲竹的奉献精神。第4、5自然段侧重写劲竹给人们带来的精神慰藉，写它的情操和美德已经成为鼓舞人们向上的精神力量。
文章词句优美，感情浓烈，极易打动读者。作者采取多种表现手法——拟人、比喻、排比、对比等，把劲竹的品质、特征表现得淋漓尽致，让人在诵读中对劲竹油然而生敬意。
文章表面上看是在写劲竹，实际上是在借物言志，表达了作者美好而崇高的人生观、价值观。
学情分析：
学生在以前接触过抒情散文，借物言志类的文章也不是第一次接触。对于六年级学生来说，文章本身的内容和中心思想不难理解。因此，学习本文的时候，应该采取在充分放手的基础上，引导学生品味和欣赏作者的表现手法，并且借鉴和学习这些手法。
教学重点：通过自学理解课文的思想内涵，学习劲竹的精神。体会课文多种表现手法，并尝试运用。
教学过程：
一、欣赏引路，激发期待（课前）
师：老师昨天逛书店的时候发现了这么美丽的图，就买过来和你们一起欣赏。看了这些竹图，你有什么感受？
学生说感受。
师：是啊，但是画家们对竹子的热爱，除了用画画出来之外，有的还在旁边题上词，这词可以是自己的感受，也可以是或者诗句。古往今来，历代文人对竹子不知倾注了多少情。竹子以它虚心进取、高风亮节、无私奉献的情操与美德给人留下完美的形象。在本单元中，也有写竹子的诗，我们一起来背背它。（学生背诵《墨竹图题诗》）老师也给你们带来了一些有关竹子的诗句，我们一起来读读它。
教师出示小黑板，欣赏有关竹的诗。
教师出示管桦的墨竹图，了解作者，引出课题。
二、据题质疑，提领期待
t：俗话说：“人贵有志，竹贵有节”。挺拔的翠竹，有着宽容大度的胸怀，有着令人臣服的谦逊气度，它立身千岩万壑，笑对风雨雷电，为人间输爽送绿，这是多么无私的品质！今天我们学习《竹颂》，要更深入的感受竹的精神内涵。
1、解题。生齐读课题。
2、质疑。
三、基于期待，乐读课文
师：同学们所提的问题，也就是这节课老师要和同学们一起学习的内容，老师把它们归纳成阅读提示。
1、教师出示阅读提示：①大声读文，注意读准字音。②想想课文每个段落写的是什么？赞颂了竹子的什么品格？③温馨提示：在读的过程中，别忘记把你印象深刻的句词圈一圈、画一画，积累起来，并在深刻的句子旁写上你的感受。
师：先轻声读读阅读提示，然后根据阅读提示，自己独立完成。
（学生自学课文。教师巡视了解学生的学习情况。）
2、检查阅读效果。
①正音：劲（jìng）竹  僵（jiāng）石 坚贞（zhēn）攀附（pān）不朽（xiǔ） 摇曳（yè）吞没（mò）郁郁（yù）葱葱（cōng）尘埃（āi ） 潜藏（qián）千仞（rèn）
②、师：谁愿意带着自己的理解来把文章读一遍。（学生读，师生一起评价）
四、合作探究，引领期待
1、学习第一自然段
师：同学们关注到了吗？文章的第一自然段只有一句话，我们一起来读读这一段话。你能告诉老师这一段讲什么？
生：作者对竹子的热爱。
师：你能从这段话的哪个子看出来？
生：劲。