三、阅读下面文言诗文，回答问题（共26分）
（一）
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
16.对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是（    ）（3分）
A.①峰回路转            回：挺拔            ②太守自谓也        谓：对…说
B.①云归而岩穴明瞑        瞑：管暗            ②野芳发而幽香        芳：花
C.①泉香而酒洌            洌：清                ②杂然而前陈者        陈：摆开
D.①而乐亦无穷也        亦：也                ②已而夕阳在山        已而：不久
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
18.“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？（3分）
【分析】参考译文：
  环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
  至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
  至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，
溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
  不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【解答】（1）本题考查词语含义理解正误的判断。
A．有误，第①句中的“回”是回环；第②句中的“谓”是称呼。
BCD．正确；
故选：A。
（2）本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
句中重点词有：从，跟随。乐，以……为乐。句意为：游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
（3）本题考查理解作者的情感的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合题目的提示，抓住关键语句来分析。结合内容，从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”中可知，作者以文记乐，表达了“与民同乐”的政治理想。
答案：
（1）A
（2）游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
（3）表达了作者寄情山水，乐民之乐，与民同乐的志趣追求。
【点评】文言知识积累：
“之”用法：
1．望之蔚然而深秀者。主谓之间，取消句子独立性，不译。
2．泻出于两峰之间者。助词，的。
3．名之者谁。代词，指醉翁亭。
4．醉翁之意不在酒。助词，的。
5．山水之乐。助词，的。
6．得之心而寓之酒也。代词，指代“山水之乐”。
7．山间之朝暮也。助词，的。
8．宴酣之乐。助词，的。
9．而不知太守之乐其乐也。主谓之间，取消句子独立性，不译。
（二）
鸽类甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。邮平张公子幼量癖好之，按经而求，务
尽其种。其养之也，如保婴儿。齐鲁养鸽家，无如公子最；公子亦以鸽自诩。尝求得二白人世她少爱惜臻至积二年育雌雄各三虽戚好求之不得也
有父执某公，为贵官。一日，见公子，问：“蓄鸽几许？”公子唯唯以退。疑某意爱好之也，思所以报而割爱良难。又念长者之求，不可重拂，且不敢以常鸽应，遗二白鸽，笼送之，自以千金之赠不止也。他日见某公，而其无一申谢语，心不能忍，问：“前禽佳否？”答云：“亦肥美。”张惊曰：“烹之乎？”曰：“然。”张太惊曰：“此非雪鸽也！”某回思曰：“味亦殊无异处。”
（节选自《聊斋志异·鸽异》）
19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分）
A.尝求得二白鸽/人世绝少/爱惜臻至/积二年育雌雄各三/虽戚好求之/不得也醉翁亭记翻译
B.尝求得二/白鸽人世绝少/爱惜臻至积二年/育雄雄各/三虽戚好求之不得也
C.尝求得二白鸽/人世绝少爱惜/臻至积二年/育雌雄各三/虽戚好求之不得也
D.尝求得二/白鸽人世绝少/爱惜臻至/积二年育雄雄/各三虽戚好求之/不得也
20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
张大惊曰：“此非常鸽也！”某回思曰：“味亦殊无异处。”
21.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（  ）（3分）
A.本文写张幼量送鸽给某公，实现了“宝剑赠壮士”的愿望。
B.鸽子品类繁多，数不胜数，不是精通此道的人，不能辨识。
C.张幼量按照够经的要求，用养育婴儿的方法养育他的鸽子。
D.某公理解支持张幼量的养殖事业，很关心鸽肉的质量产量。
【分析】【参考译文】
鸽子种类繁多。名类繁多，数不胜数，只有玩鸽内行的人，才能辨识清楚。邹平县有位张幼量公子，特别喜好鸽子。他按照《鸽经》上所列的名堂，四处搜求，力求搜寻到天下所有品种。他养鸽子，如同养育婴儿一样。山东一带养鸽子的行家，以张公子家为最著称，张公子也常以善养鸽子，自我夸耀。曾经得到两只白鸽，人世间绝无仅有，张公子对两只鸽子爱惜备至。过了两年，这对白鸽又生了小公鸽小母鸽各三只，虽然亲朋好友，也得不到。
  有一位张公子父亲的朋友，是个贵官。一天，见到公子，问：“你养了多少只鸽呵？”张公子谨慎地回答几句，就退下来。怀疑某公是爱好鸽子的，想赠送两只鸽子，但是实在舍不得。又想到长辈来索求，不能过于抹他的面子，而且也不敢以平常的鸽子送给他应付差使，就选两只白鸽，用笼子盛着去送给他，自己以为就是送千金的礼物，也不如这两只鸽子珍贵。过了几天张公子见到某公，自己脸上很有居功得意之，而某公说话间，并无一语感谢赠送鸽子的事。张公子不能忍耐，便问：“前天我送的鸽子可中意？”某公回答说：“也挺肥美。”张公子惊讶地说：“大人把鸽子烹了？”某公回答说：“是啊!”张公子大惊地说：“这不是寻常的鸽子。”某公回想了一下说：“味道也没什么特殊的。”
【解答】（1）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：曾经得到两只白鸽，人世间绝无仅有，张公子对两只鸽子爱惜备至。过了两年，这对白鸽又生了小公鸽小母鸽各三只，虽然亲朋好友，也得不到。故断为：尝求得二白鸽/人世绝少/爱惜臻至/积二年育雌雄各三/虽戚好求之/不得也。
故选：A。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：非常，非同寻常。回思，回想。句意：张公子十分惊讶地说：“这不是寻常的鸽子!“某公回想了一下说：“味道也的确没什么特别的。”
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。
A．有误，某公不识鸽子，张幼量送鸽给他，结果被他给吃了；
B．正确；
C．有误，张幼量按照鸽经的要求，四处搜罗鸽子；
D．有误，某公不理解张幼量对鸽子的喜爱，只是认为，鸽子可以吃。
故选：B。
答案：
（1）A
（2）张公子十分惊讶地说：“这不是寻常的鸽子!“某公回想了一下说：“味道也的确没什么特别的。”
（3）B
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
（三）碎砚诗（清）张锦芳
已坠同遗甑③；深耕愧寸田。
试当初洗日；摔碎未焚前。
正有文章劫③；甘辞翰墨缘。
谁能并投笔；抱璞④保天全。
注释：①遗甑：东汉孟敏扛着瓦甑走路，不慎打破，他头也不回继续前行，说：“也已经破了，看又有什么用呢？”②文章劫：指乾隆时期的文字犹。③她：保持本。璞，包含看五
的石失。
22.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ）（3分）
A.第一句说砚台已打碎了，无论是顾惜它，还是为它伤感，都没有意义了。
B.第二句说“我”过去用这方砚写文章，努力取得成就，对它有不舍之情。
C.领联说得到现就洗净用来试笔，现在幸好碎掉了，免得与作者同遭厄运。
D.颈联说写文章已经成了很危险的事，文人们因不用再写文章而非常高兴。
23.诗的尾联有什么含意？请简要分析。（4分）
【分析】这是一首咏物诗。摔碎的砚台，本来也没有现成的典故可用，而且破碎后的砚台，也不像完好的砚台那样，有形有制可供描摹，如何能写成诗呢？张锦芳的诗人的天分和诗学的功力，就在这里体现出来了。乾隆中叶酷烈，作者处在无形无影而又无处不在的政治高压之下，他不由自主地通过这样婉曲的方式，正话反说，来表达内心的愤懑不平。