过故人庄教案 孟浩然过故人庄教案
【篇一】过故人庄教案过故人庄教学设计[正式使用]
《过故人庄》孟浩然
教学目标
1、体验古人的思想情怀，提高文化修养，陶冶情操。
2、了解作者及背景，理解全诗大意，体会诗中所表达的思想感情。
3、初步掌握阅读古诗的一般方法【起承转合】，培养鉴赏古诗的能力。
教学重点
《过故人庄》的诵读、理解
教学难点
指导初步欣赏古诗词的方法。（起承转合）
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一、导入 （10分）
同学们，今天我们来学习唐朝诗人孟浩然的古诗《过故人庄》。
孟浩然(689～740)唐代诗人，唐襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。曾隐居鹿门山。四十岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。诗歌以田园山水为主要题材，与王维齐名，人称“王孟”。
他和王维等交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿,奈何诬我!”放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元二十二年(734年), 韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安,为他延誉。但他不慕荣名,至期竟失约不赴，终于无成。 开元二十五年，张九龄为荆州长史，招致幕府。不久，仍返故居。开元二十八年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。适浩然病疹发背，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世，年五十二岁。
孟浩然生当盛唐，早年有用世之志，但政治上困顿失意，以隐士终身。他是个洁身自好的人，不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。 田园风光的诗
孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。他和王维并称，虽远不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣。孟诗不事雕饰，伫兴造思，富有超妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真切感受。如《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等篇，自然浑成，而意境清迥，韵致流溢。
二、解题
此诗选自《孟襄阳集》，是一首五言律诗。（板书：首联颔联颈联尾联）专用于律诗,律诗共八句,每两句一联,一联至四联就是这个取名,其中律诗的对仗大致在中间两联, 即颔联和颈联。 过故人庄：过（探访）
这是孟浩然田园诗的代表作，写于早年隐居鹿门山时期。俗话说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面先请同学们朗诵一遍。
朗诵完毕后，纠正字音：
鸡黍shǔ 邀yaō 郭guō 外斜xiá 开轩xuān 场圃pǔ 重chóng阳
再朗诵：全班朗诵，教师朗诵，男女朗诵。（10分）
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三，讲解（起承转合）（10分）
在鉴赏这首诗之前，我们先来学习一个鉴赏诗歌的小知识，来帮助我们快速有效地理清诗歌的内容和感情表达---起承转合（板书“起承转合”）。 一提“起承转合”，有些同学可能会讨厌，不耐烦：都什么时代了，还说这个老掉牙的事?但是，这个东西
事、物，为后边的抒情或议论作准备。或开门见山、单刀直入、或开启思考、
引人注目，作用是点名主旨，统领全文，奠定基调，提供背景等等。与上下句的思路保持紧密的连贯,
传递缝合;
前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗的作用。举例：李白（床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡）（10分）
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四、诗歌赏析 （15分）
1、交流
（1）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）
（2）你从哪里知道的？（首联：故人具鸡黍，邀我至田家）
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