2023年摄影作文400字4篇
摄影作文400字 篇1
  10月18日是一个劳碌的日子，这一天，我作为一名小记者，有幸倾听了焦作日报摄影美术部赵耀东主任的精彩讲座。
  作为一名小记者，除了写作，摄影也是一项必备的实力，因此，我踊跃报名参与了这次活动。赵主任为我们小记者带来的讲座是《怎么让照片说话》，他首先告知我们了摄影的含义、特征及悠久的历史，通过仔细倾听，我了解到了摄影是从1839年起先的，距离现在已经有175年了。接着赵主任由《题西林壁》这首诗的寓意——我们要多角度视察，给我们讲解了摄影的构图学问，点、线、面、调等要协调统一，拍出的效果才会更好！最终赵主任给我们这些小记者带来了许多优秀的作品，让我们赏析，一幅幅生动的画面、一个个详细的例子，更让我们懂得了摄影除了记录生活外，还有警醒作用，另外，摄影构图要一次拍好，做好剪裁，突出主题，选择好参照物，最好有灵感……赵主任深化浅出的讲座为我们这些小记者带来的是“精神大餐”！
  我能跟着赵主任学习摄影技术，真是不枉此行啊！今后，我要把所学到的'摄影学问应用到生活中，丰富自己的生活，让自己得到更多的熬炼！
摄影作文400字 篇2
  晚上，星星在天上闪耀，就像路灯一样，照着可爱的云照亮了家；地上的路灯也亮了。但是高尔基的书房还是亮着一盏油灯，把书房照得通亮！
  小男孩乘电车来到高尔基的住处，站在他家门口。刚要敲门，突然，小男孩想：我又要去打搅高尔基先生了。他能让我给他再拍一张照片吗？他想了想，就从口袋里掏出一张纸，上面写着：
  敬爱的高尔基先生：
  我能再给你照张相吗？我很想把你的照片贴在我们班的墙报上。
  他把小纸条捏成一团，用力一扔，小纸团就飞进了高尔基的书房。
  高尔基惊异地打开纸团看清晰，然后向窗外看去，原来是一个小男孩。他连忙让秘书把小
男孩带进来。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前！“我就是上次遗忘带片子的小男孩，很愧疚麻烦你！”
  高尔基笑着回答：“没关系。”
  "高尔基先生，请坐在这里看报纸."小男孩兴奋地说。
  高尔基拿了一份报纸，在男孩的吩咐下坐下。小男孩摆布了半天，说：“都打算好了。”
  高尔基歪着脸，对他友好地笑了笑。小男孩敏捷地按下快门，“噼啪”作响。“照片拍了。”小男孩兴奋地说。
  小男孩谢过高尔基后，回到了暖和的家。
  其次天，小男孩班的墙报上有一张高尔基先生的照片，同学们都夸小男孩拍得好！
演员文章照片摄影作文400字 篇3
  在二零零六年的那一天，我与爸爸去参观了一个闻名的展览。这一次展览展出的是某某摄影师，在野外生活时，拍下的一些照片。
  大家在那一幅幅生气勃勃的摄影作品中穿梭着，那琳琅满目的作品，在我眼前不停的闪过。看着那些作品，真像是把大家带到了那充溢撕杀、搏斗和地位之分的森林中去。大家像是亲眼看到了弱肉强食，可爱的小动物们残忍被杀的场景。但有些也并不是这样的！有些照片描述的是动物之间的爱，森林里的友情。比方说这样一幅照片：这是有两头牛，在一起反抗一只狮子的猛烈进攻。在平常，一头牛是根本抵不住狮子的进攻的，但两头牛的力气和起来，就能一起赶走狮子。大自然是多么漂亮呀！
  大自然的这些美吸引了我，使我慢慢地喜爱上了摄影。我想：光喜爱还不够，还要当一个专业的摄影师，我觉得摄影师的生活，是多么的无忧无虑呀！他可以成天在广袤的田野上奔跑，不受约束；他可以靠在大树上，躺在草原上酣酣大睡，无人打搅；他可以给小动物们拍照，抓拍每一个细微环节，甚至与它们密切的接触。他可以……他可以……他什么都可以的，他是自由的，我憧憬着这样一来的生活！因为，我现在还小，因此，当摄影师就成了我短暂的志向！
  等长大后，我当上了摄影师，我要去发觉动物们之间的友情、发觉森林里的生物、发觉大自然的漂亮！
摄影作文400字 篇4
  其次天，小男孩还没来，高尔基告知门卫望见小男孩就让他进去。几天，小男孩还没来，高尔基时常想小男孩，他看书时，经常往窗外看，或者看桌子上的纸团。
  第六天，小男孩最终来了。小男孩进去时，高尔基兴奋得左也不是右也不是，笑着迎接小男孩。“孩子，你怎么现在才来？”高尔基问。
  小男孩：“因为胶卷被弄丢了，又买了一幅。感谢您在这等我！我立刻给您照相。”
  高尔基又说：“等等，那次，我有胶卷，你为什么还跑？担忧胶卷是坏的吗？”
  “不，”小男孩说，“是我怕您的胶卷太大。”
  小男孩让高尔基做了一个看书的样子，“啪！”小男孩给高尔基照了一张像。小男孩又让高尔基做了一个写文章的样子，小男孩给高尔基又照了一张像，这才心满足足地回去了。
  今日，小男孩把照片贴到墙报上，照片下面有篇文章纪念这天。
  妈妈心语：孩子在学《小摄影师》这一课时，“小摄影师”因为把照相的胶卷忘家了，带着缺憾哭着跑出去了，尽管高尔基走到窗口，一再大声喊着：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有许多胶卷！”此时，“小摄影师”听到高尔基的喊声了吗？他回来了吗？他为高尔基拍照了吗┄┄这一系列问题，成了孩子们心中的疑团。老师把握住他们对此的新奇心，为孩子们的思绪铺上一条想象、创建之路，就此提出问题：你觉得可能会怎样？把你的想法说一说。孩子们原以为文中没写结局，无从寻结果，一听老师让自己续写，新奇心便插上了想象的翅膀。