第一单元七子之歌
——《大海啊故乡》
（第一课时）教学设计
学习目标
知识目标：
信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;
2 、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
情感目标:
通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
学习重点:
用圆润、自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》学习难点:
结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动
教具准备:
有关大海的视频资料，音乐光盘，钢琴、
学习过程:
(一)创设情境:
教师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?
(播放自然声响：海浪声)
学生: （是海浪冲击岩石的声音）
(播放多媒体课件：大海潮起潮落海滩风光)
随着优美的音乐作背景，教师有感情的:“漫步在海边，迎面
吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意啊，你想到什么?看到什么?”
学生: （我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞，海边人们有
的在悠闲地散步，有的在大海的怀抱中尽情地畅游，简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”）
教师:“的确，大海有时平静得象个可爱的孩子，任你抚摩畅游；但有时却奔腾怒吼，掀起狂澜，让你胆战心惊，不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的”
(二)聆听感悟:
1 初听音乐：播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲
教师：歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
学生1: （歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。）
学生2: （歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的）
2 复听音乐：进一步感受歌曲
教师用钢琴伴奏，学生随琴声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度)
3 学唱歌曲 ：随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齐唱，领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想)
4 深入体验歌曲
1)旋律线
(教师指导学生一边唱一边划旋律线)
教师：划出的旋律线象什么?
学生: （象大海的波浪）
赞美军人的最佳句子2)节奏
教师；这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?
学生: (歌曲节奏较
为舒展, xx x-切分节奏的运用较明显，重复多次(集体练习节奏)
教师：这一节奏的运用有什么作用?
学生: (x x x. x x x x x - 切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象：平静中略带波澜，使我们很自然想到大海的潮起潮落) 教师：这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情
感有联系吗?
学生: (切分节奏 x x x .x x x x x -的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子，二者巧妙融合在一起，完美而统一，简直太绝妙啦。)
3 )重复
教师:“大海啊，故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的
重复有何不同?是否有些多余?
小组练习并讨论回答: “大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情 ，这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展，词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情
(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)
5 艺术处理
学生小组讨论：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪
的发展，表达出高潮乐句情绪的变化
小组练习并展示，师生评价总结
三表现创造:
教师：在音乐创作中，音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:
分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备，学生分成:
1)诗歌组：配乐朗诵
2)器乐组：竖笛演奏(领奏，齐奏)
3)演唱组：不同演唱形式(领唱，齐唱，轮唱
苏有朋的电视剧4)舞蹈组：形体表现
5)绘画组:
6)创作组:
李炜 苏醒7)编导组。学生小组活动，以小组展示，师生评价总结
教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”
学生: (“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合；歌声让我们感受到人声的魅力，器乐让我们关注旋律的起伏发展；绘画给于我们无
限的空间的想像......” )
教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的
艺术享受，今天，就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。”
学生表演: 引子：学生模仿海鸟的叫声；接着教师钢琴弹奏：用琶音表现海水波纹，潮起潮落；学生配乐朗诵加领唱，有感情地演唱歌曲；尾声：用琶音快速弹奏，伴以海鸟的叫声及波浪声结束。其间，由器乐组用竖笛，教师用钢琴穿插伴奏，舞蹈组形体表现，展示书画作品。
四、课后反思:
实践中取得一定良好的教学效果，但仍存在问题。需要教学中把握各环节分寸，教师指导到位，尤其编创环节的指导及时间把握。任一环节把握不当，都会导致教学失败。而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长=经验+反思，一节课是短暂的，但教师的教学生涯是漫长的，只有长期不断地反思积累，总结并发扬教学成功经验，弥补教学中的不足，才能不断超越，创造性地上好每一课。
第一单元七子之歌
——《我的中国心》
（第二课时）教学设计1
课标要求：能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点，体会歌曲表达的情感
学情分析：学生对歌曲比较熟悉，往往会凭着记忆中的旋律去演唱，这样就会导致某些音的发音不准，以及轻微的旋律性错误。
林妙可瘦了学习目标：
情感态度与价值观：通过歌曲的欣赏及演唱，激发学生对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情怀
过程与方法：
能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点
知识与技能：
1、能够以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感
2、能够深刻感受《我的中国心》中所表达的情感
学习重点：
能够让学生用富有弹性的声音演唱《我的中国心》
学习难点：
能够真正理解和有感情的演唱《我的中国心》
学习过程
一、课前复习
1、音阶练习
1 2 3 4 5 6 7 1李若彤复出
2、复习歌曲《大海啊，故乡》学生跟琴回顾歌曲的旋律、情感。
二、新课
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