四边形人教版小数逐字稿
教学目标
1.能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。
2.通过课堂教学操作方式活动，培育学生的观测比较和归纳抽象化的能力，发展空间想象能力。
3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点:重新认识四边形及其特征。
教学难点:从各种图形中区别出四边形。
教学具有准备工作:课件、学具。
教学过程
(一)创设情景，导入新课
1.看谁眼尖嘴快说出它们的名字。(出示各种图形)
2.认为同学们都没忘掉咱们研习过的这些图形，(出具主题图)我们现在在这幅校园图中打听一打听，都存有哪些图形?表示:认为图形在我们生活中无处不在。这文言我们就去重新认识一种图形--四边形。(板书课题)
3.画一画:同学们，你们想象中的四边形会是什么样的呢?
你们一定对四边形存有很多的见解，根据你的想象，动手把四边形画出。
4.讨论四边形特点。
学生展现了解自己孔颖草的四边形。
(如果学生画出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充
一些梯形和平行四边形以及圆形四边形。)
王莎莎的照片
(1)提问:看着同学们画的这么多四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形?
(2)融合图形概括出来:存有四条直直的边，存有四个角的图形就是四边形。
(二)寻四边形
1.在校园主题图中，你辨认出了四边形的踪迹吗?
2.在我们周围你在哪儿还看到过四边形?出示:生活中表面是四边形的物体
3.出具图形，图中存有很多图形夹杂在四边形中间。在众多图形中到四边形，恳请你把四边形都涂抹上相同的颜。
(三)动手操作
1.剪四边形。
提问:如果老师请你剪一个四边形，你觉得要注意些什么?怎样可以使自己剪的是四边形。(老师给了小朋友一些白纸，想请你动手剪成四边形，要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。)
学生单一制动手(教师巡查并参予)。
反馈，有选择地让学生上台展示(各种类型)，教师适当加以评论。
2.分类。
提问:请你们仔细观察一下这些四边形的特点，能不能根据你们发现的特点给这些四边形分类?
小组合作，教师巡查(恳请其中一个组上台将台上的四边形分类。)
汇报:要求学生说一说分类的依据和理由?
小结:通过同学的分类，我们辨认出长方形和正方形不仅四个角都就是直角而且对边成正比。
(四)课堂小结
在这一节课的自学中，你存有什么斩获?
教学目标：
1、直观认知四边形，能够正确区分和辨识四边形，晓得四边形的特征。进一步重新认识长方形和正方形，晓得它们的四个角都就是直角。
2、通过涂一涂、一、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3、通过情境图和生活中的事物，并使学生体会生活中的四边形无处不在，进一步唤起学生的自学兴趣，培育学生将数学知识用作生活的意识。
教学重点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。
教学过程：
一、 导入：
师：（板书课题：四边形）看看，今天我们必须自学什么？你见过四边形吗？
你认为四边形是什么样的？（生自由汇报）
师：大家看看，这就是什么地方？（学校的校园）
师：其实，在这美丽的校园里有很多图形？你能不能在这些图形中出你认识的四边形来？下面就请大家仔细观察，先自己一，再和同桌交流。（生汇报，师贴图形）
师：原来我们身边存有这么多的四边形，为什么它们都叫做四边形，到底这些四边形存有什么共同的特征呢？今天我们就和它缴个朋友，重新认识四边形。（板书：重新认识）
二、探究展示。
（一）重新认识四边形 。
师：下面就请同学们以小组为单位，先认真观察黑板上的这些四边形，然后共同探究：我们所到的这些四边形有什么共同特征？
（师板书：四边形存有4条直的边，存有4个角）大家看看这就是四边形吗？为什么？（四条边不是直的）对了，一定必须特别注意就是4条直的边。（直的边加点）
（二）判断四边形，巩固对四边形的认识。
师：原来四边形存有这样的特征，恳请大家齐读。（后生齐读）
师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？
师：大家看看，这幅图里面就存有不少骗人的四边形混进来了，你们能够无法用自己的金睛火眼到真正的四边形去并涂抹上颜吗？看看谁打听的又慢又对？
（1）学生动手操作，完成后可以在小组内小声交流。
（2）王莎莎汇报。（出具35页的基准1的图）轻易使其他学生推论，打听错误，说道理由。特别就是必须表明不是四边形的原因。
师：大家可真聪明呀，能准确的出四边形，非常好。下面你们愿不愿意当小魔术师，把不是四边形的图形变成四边形呢？
（三）把四边形分类，增进重新认识四边形。
（课件出示例1中的.部分四边形：长方形、正方形、梯形、平行四边形和菱形）。
师：四边形就是一个大家族，相同形状的它们有著共同的特点，也存有一定的区别。你能够把它们按一定的标准分分类？先想一想你急于怎样分后？小组成员互相交流交流，并统一意见。
师：大家可以看看温馨提示（出示课件温馨提示：你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角；你还可以用尺子去量一量这些四边形的边……）
非政府全班交流，小组上台展现，并说说道分类标准。
（四）围四边形
师：你们分的好极了，都非常存有自己的见解。我们又顺利地进一步介绍了四边形。那在钉子板上，你能够围起来四边形吗？
（五）寻生活中的四边形。
师：通过大家的认真学习，我们已经和四边构成了好朋友，下面我们就去打听一打听，在我们的身边哪些物体的表面就是四边形？
师：同学们能出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。
（六）游戏：
师：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困难，你们愿意帮助它吗？
（课件出具谜宫图，小猴必须朝着图画存有四边形的路牌方向行进才安全。）
师：大家先自己好好想想怎样走才能摘到桃子。
（生开火车讲出小猴每次该挑选几号图形。）
三、总结
这文言你研习得高兴吗？使你最高兴的事就是什么？
发布评论