灰雀主要讲了什么内容
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又走进公园，跑至白桦树下，辨认出那只胸脯深红的灰雀不见踪影了。他在周围的树林中跑遍了，也没出。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红胸脯的灰雀吗？”
男孩说道：“没有……我没看到。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想要说列宁灰雀没死去，但又不敢谈。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看一看列宁，说道：“可以飞回来的，一定会飞回来的。它还活著。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩确实地说道。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看一看男孩，又看一看灰雀，微笑着说道：“你好！灰雀，昨天你至哪儿回去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
一、自学目标
1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2.能够介绍课文的主要内容，懂做错了事就要废止，搞一个正直的孩子。
3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描绘中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：
课件
四、教学时间：
两课时
第一课时
一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的介绍。（也可以从文中打听有关句子说道）
二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？
三、鼓励学生交流对列宁的介绍。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
郊外 散步 昂望 胸脯 一定 确实 惹人钟爱
或者 坚定 面包渣 白桦树 自言自语 欢蹦乱跳
五、鼓励学生自学课文一、二自然段。
１、指名读课文，说一说读懂了什么？
２、用～标示出写下灰雀的句子，鼓励学生从颜及鸣叫体会它的调皮。指导朗诵，体会惹人钟爱一词。
３、出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
４、再念，鼓励学生思索、探讨：列宁在树林中打听灰雀时，他一边打听一边可以想要什么？打声说一说列宁的心里话。
５、指导学生有感情朗读。
六、鼓励学生自学三十自然段。
１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
２、再念，探讨：
当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？
那个男孩听到了列宁说道的话，他就是怎么说的？这就是他可以想要些什么呢？想象一下他的动作、表情。
３、学生分角朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？
七、作业：
１、熟读课文。
２、背诵课文一、二自然段。
第二课时
一、检查诵读一、二自然段。
二、引导学生学习十一、十二自然段。
１、自读，说一说自己记住了什么。
２、思考、讨论：
灰雀这几天至哪里回去了？列宁为什么不再问那个男孩？
３、分小组讨论：
为什么说道男孩十个正直的孩子？
三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。
四、指导分后角朗诵全文。分后角把课文内容演一出演。
五、指导学生自己学习生字词。
六、处置课后练习题。
七、布置课下扩展联系：
１、课文中写下了第一天列宁和男孩关于那只遇难了的灰雀的对话，紧接着轻易写下了第二天两人果然又看见了那只灰雀的情景。这中间出现了什么事情？男孩想要了些什么？
搞了些什么？恳请根据你的想象把它写下下来。
２、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。
【自学目标】
１、认识“桦、胸”等５个生字。会写“郊、散”等１２个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等１４个词语。
２、恰当、流利、存有感情地朗读课文，联系上下文，记住文中的语句。
３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
【课前准备工作】
１、生字卡片。
２、教学折页。
３、多媒体课件。
４、搜集关于列宁的生平、故事等资料。
【教学过程】
第一课时
一、看图导入，交流资料
１、出具列宁照片，说道说道他就是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的介绍。
２、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
３、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示信息“雀”字从刻画鸟的体形而打造出的象形字。
二、读通课文，初步感知
１、学生民主自由念课文，建议：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
２、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
３、赛读课文，以小组为单位展开读书竞赛，互相提意见、协助别人念得更好。
４、课文哪几自然段是具体写列宁寻灰雀、灰雀回到林中的事的？
２～１３自然段就是课文的具体内容写下这件事的，那第１自然段说了我们什么呢？
三、学习课文，第一小节
王莎莎的照片 １、王莎莎念第1自然段，说道说道了解到了什么。
２、课文是怎么描写这三只灰雀的？出来读一读。
说道说道哪几个词语用得不好，利用多媒体动画，相机认知“抑扬顿挫”、“往复跳动”、“惹人钟爱”。
３、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
４、精妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见踪影了。那只灰雀至哪里回去了？列宁和小男孩紧紧围绕着这只灰雀出现了一段怎样的故事呢？下节课稳步自学。
四、学习生字，指导书写
１、学生独立自主观测本课生字存有什么特点。
２、说说你是怎么记住它们的字形的？
３、告诫：本课左右结构的字较多，特别注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画必须舒展。
４、学生描红、摹写。
５、抄录词语表列举的本课的词语。
第二课时
一、图形引入，唤起兴趣
贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听到，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人钟爱。列宁每天散步都走进这儿，和它们踢招呼，问候问候它们。可以有一天，列宁辨认出存有一只灰雀不见踪影了，那只灰雀至哪儿回去了呢？
二、精读课文，感悟真“爱”
１、民主自由轻声...课文３～１０自然段，哪几段就是列宁说道的话，哪几段就是小男孩说道的，打听一打听、...。
２、屏幕出示课文３、５、７、９自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
⑴ 学生交流。哪句话特别存有体会，可以说一说，也可以把体会至的用朗诵去说大家。
发布评论