咏我心中的语文
作文专题
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咏我心中的语文
一直常常热爱着你，我心中的语文。
一直苦苦思索着你，我心中的语文。
好多人在界定你的外延，好多人在诠释你的内涵。我，只能凭着自己的感觉去触摸你的肌肤，聆听你的心律，感受你的博大。
我知道，你带着历史的沧桑，从远古蹒跚走来。周口店的泥沙，河姆渡的烟云，半坡村的风霜，大汶口的雨雪，见证了你脱胎于蛮荒中的生命。秦砖汉瓦锻造出你的刚强，汉韵唐风铺垫出你的醇厚，泰山昆仑托起了你的身躯，长江黄河疏通了你的血脉
我知道，你带着岁月的年轮，从智慧中健步走来。诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说……
一代代先贤们的睿智浸润着你、滋养着你。你曾跟孔圣人周游于列国，你曾随屈大夫行吟于泽畔；你曾陪着关汉卿哭“窦娥”，你曾陪着曹雪芹举家食粥著“红楼”，你化为刀和鲁迅一起“呐喊”民族的觉醒，你变成号角与茅盾一道守望“子夜”的钟声
思壮阔，你则有金戈铁马，大河澎湃；想清新，你则有小桥流水，江南红杏；品悠远，你则有秦时明月，汉时雄关；诉悲凉，你则有骨横朔野，魂逐风篷；说凄婉，你则有泪洒斑竹，情寄潇湘；论哲思，你则有庐山真面，柳暗花明
我知道，你用宽阔的胸襟，不断接纳外邦的精华。托尔斯泰和普希金从俄罗斯走进我们的视野，莎士比亚和肖伯纳从英格兰漂入我们的家园，巴尔扎克与莫泊桑带来了法兰西的阳光，惠特曼和海明威送来了美利坚的清泉，还有泰戈尔的深沉，易卜生的浪漫，裴多菲的激昂异域的姹紫嫣红，装点着你生机勃勃的苗圃。
山野资料不，你不只有书山的琳琅满目，你还有大自然的天光云影！
大自然的彩是你迷人的霓裳，“赤橙黄绿青草蓝紫，谁持彩练当空舞？”青山巍巍，绿野茫茫，那是你绰约的风姿；白云袅袅，碧水悠悠，是你娉婷的风采；桃红李白，橙黄橘绿，那是你的彩在流淌；麦浪涌金，棉海泛银，那是你的血液在燃烧……
大自然的声音是你动人的旋律。风卷黄沙裹犷悍，雨打残荷滴凄冷，大海扬波吟壮阔，长河流月听清新；杜鹃啼血采撷了天籁，黄鹂呢喃偷盗了仙音；盛夏的万点蝉声撩拨着丰收的和弦，寒冬的数句鸡鸣酝酿着又一个隽永的新春
不，你还有绚丽多姿的生活图景！
大地的角角落落，活跃着你的身影。入塞北，“大漠孤烟直，长河落日圆”；进江南，“云霞出海曙，梅柳渡江春”；过村野，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”；穿水乡，“掬水月在手，弄花香满衣”；走山坞，“山行六七里醉香犹在，翁去八百载亭影不孤”；临海滨，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消”
生活的方方面面，演绎着你的率真。赏月吧，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；下棋吧，“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”；饮酒吗，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”；喝茶吗，“日高人
渴漫思茶，敲门试问野人家”；忆良人吗，“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”；思故园吗，葬我于高山之巅兮，望我大陆，大陆不见兮，只有痛哭”
艺术的点点滴滴，流动着你的情韵。“踏花归去马蹄香”－－那是绘画的语文；“胡笳十八拍”－－那是音乐的语文；“霓裳羽衣曲”－－那是舞蹈的语文；“红脸关公，黑脸张飞”－－那是戏曲的语文；“飘若浮云，
矫若惊龙”－－那是书法的语文；楼台高耸，桥梁飞渡－－那是建筑的语文；木刻石雕，冰塑根雕－－那是雕塑的语文；囊括方圆，贯通古今－－那是影视的语文
不，你还有风情万种的“下里巴人”。
矿山的黑脸注解你的质朴，草原的马背驮着你的野性，农妇的家常聊着你的闲话，渔失的鼾声枕着你的恬静，牛背上牧童的短笛吹出原版的童话，墙根下老叟的笑靥装订再版的诗韵，“我今没有好茶饭，只有山歌敬亲人”，山野中的山歌挟裹着山野语文的豪爽；“哥哥你走西口，小妹妹实难留”，黄土高坡的小曲散发着黄土语文的深情，南来北往的俗话格言，走街串巷的乡音俚语，融入语文的滚滚长河，绵绵不绝，生生不息！
“语文的外延与生活的外延相等。”短短一句话，道出了你的博大，你的丰厚，你的深邃，你的富有！
语文，我心中的语文啊，你岂止一个“分数”了得！
有人说语文是工具，有人说语文是文化的载体，更有人说，语文就是生活，在我而言，语文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，因为语文是一扇门，引领我们走向更丰富的生活的大门。
学语文是快乐的。
广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。语文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波银沙；语文是大自然中的蜂飞蝶舞，是秦砖汉瓦上岁月的印痕；语文是“锁”进日记、深藏心里的小秘密，是母亲手中递来的温热的牛奶；语文是时事报道中的点点问题……
在学习涵盖千古、渊远流长、包罗万象、博大精深的语文时，我们拥有了理想主义的激情和多愁善感的浪漫情怀，我们喜欢李杜诗篇，喜欢鲁迅茅盾，喜欢莎士比亚托尔斯泰，喜欢马克吐温巴尔扎克，喜欢人类历史上一切高贵的精神文化！
我心中的语文
语文是什么？
语文是盘古利斧下的开天辟地，是荆轲喋血秦王殿、陈胜吴广置书鱼腹，是“王侯将相宁有种乎？”的沉浮，是岳飞怒发冲冠，愤极而书“还我河山”的豪迈誓言。
语文是杜甫“安得广厦千万间”的悲悯情怀，是屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的吟唱，是茅盾守望“子夜”的钟声发出的充满哲思的声声浩叹，是鲁迅“俯首甘为孺子牛”的赤字气概。
语文是孔子周游列国后带着年轮的“大仁和大义”，是司马迁惨遭宫刑后的“史家之绝唱”，是曹雪芹举家食粥后的“一把辛酸泪”，是蒲松龄茶余饭后的“不了情”，是巴尔扎克流浪街头后的《人间喜剧》。
语文是随血脉流淌着的至爱亲情，是冰心老人笔下的童真母爱，是《骆驼祥子》里苦命人的悲情泪水，是保尔?柯察金的人生历练，是鲁滨逊在黄岛上的愁苦日记，是《二泉映月》里阿炳的沧桑岁月。
语文是弥漫在天宇中的一杯浓浓的“乡酒”，是萦绕在山水间吟咏的一曲“枫桥夜泊”，是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，也曾是昏黄的灯光下缝进的不老情思。
语文是“帘卷西风，人比黄花瘦”的缠绵柔情，是“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”的美好愿望，是周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的洁身自好，是五柳先生“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的安贫乐道，是屈原“举世浑浊而我独清”的宁死不屈。
品读语文，就是与智者倾心对话，感受语文，就会开启智慧的大门。
语文告诉我们追求过程中人生历练的重要。让我们在风平浪静时积蓄实力，在惊涛骇浪时从容面对，在披沙拣金的历练中丰富知识的库存，去开采蕴藏丰富的矿脉。
语文教我们正直善良、勤劳俭朴、乐于奉献，让我们的心灵在碰撞中发出璀璨的火花；语文教我们意志坚强、不畏困难、执著追求，让我们跨越时空，探索充满奥秘的世界；语文教我们热爱生命、热爱生活、珍惜时间，让我们在求索中燃烧创造的激情。
语文是世外桃源的闲适，是心灵深处洁白无瑕的美玉。悠悠华夏文明史，代代相传，让我们在“山重水
复”中耕耘，在“柳暗花明”中收获。
把语文读薄，就能读厚人生。
我的语文世界
一直苦苦思索着你，我心中的语文；
一直苦苦追求着你，我心中的语文。
你给我清风与明月，你给我山光与水，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。每当手捧着一本《李白诗集》，嗅着茗品的馨香，吟着他那些或清新隽永，或语意明快，或感人肺腑的诗章，心也随着一起陶醉在这些作品中。我的喜怒哀乐也一起随它们荡漾了。
喜
当“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”字字如珍珠般跳入我的眼帘时，我脑中立即展现出李白站在瀑布脚下，眉梢舒展，把酒当歌，无限风光在眼前的画面，其喜洋洋者矣。此时此刻在我心中也同样涌出一种舒畅喜悦的感觉。
怒
当读到“行路难！行路难！多歧路，今安在？”我被李白的激愤感情所感染，一腔怒火全喷向腐败的当权者。当我读到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”时，被他那坚定的信念及对人生前途乐观豪迈的气概所震撼。
哀
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”李白用婉约凄美的笔调，有涂写出另一种心情——哀伤。即“白发三千丈，缘愁似个长。”读到这里，我不禁黯然泪下，同情那些因长安政治运动失败后而生活在水深火热中的饿劳苦大众。
乐
“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”终于把我从悲惨世界中拉了出来。我耳听着悠扬的饿乐曲，想象着能与知己永不分离，心情也如当初般喜悦了。
精彩的你，如细雨过后的白杨，洗去了浮华，透出青绿，在清闲午后，在日落黄昏，用眼睛读你，用心灵读你，读不尽我心中的语文。
我爱语文
语文应该是热爱，没有对生活一颗炽热的心，不会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还“的热烈浪漫，没有对家乡父老、妻子儿女的关爱，怎能有“却看妻子悉何在，漫卷诗书喜欲狂”的热泪盈眶？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“江南好，风景旧曾谙”的拳拳深情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？
语文应该是关怀，“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人，”关爱亲人反使诗人更怯生；“海内存知己，天涯若比邻，”友情因诗句而彼此拉近；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，”诗情因友情而发，友情因诗情而酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少陌路人萍水相逢，因而更具人文关怀；“所谓伊人，在水一方……”、“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，爱情、友情因诗句而弥久香醇，悠远绵长……
屈子忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》，东坡屈糟贬谪，壮志壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物，”稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，窦娥冤屈难伸高呼“天也。你错勘贤愚枉做天！”陈涉苦难深重怒呼“王候将相宁有种乎？”
屈原说“世混浊而莫余知兮，吾将高驰而不顾。”未尝不是一个明智的选择；陶渊明“问君何耳，心远地自偏”折射出冷静的人生选择和悠闲的情趣；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，”道出一代政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露
出普度众生的情怀；“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性的洪钟巨响……
语文，是热爱，是关怀，是追求，是思想，是幻想。
语文是生活，生活是语文。