2、课文层次分明，脉络清晰。先写地球的外观；再写地球的大小；接着介绍地球上的自然资源是有限的；而后写无法移居；最后告诉读者要精心保护地球，保护地球的生态环境。
3、《只有一个地球》本篇说明文最显著的特点：用词准确，表达生动。
4、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝和白的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[bó báo]薄的水蓝“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān biǎn]舟。它只有这么大，不会再长大。
1、 第一自然段写的是（宇航员在太空遥望地球所看到的景象）。
2、 文中的“纱衣”一词加引号的作用是（特定称谓）
3、 地球给我们的印象是（美丽壮观、和蔼可亲）
4、 画直线的句子运用了（比喻）的修辞手法，将地球比作（人类的母亲）（生命的摇篮），形象生动地说明了（地球与人类万物生存的密切关系），体现了作者对地球的（热爱和赞美）之情。
5、 画波浪线的句子运用了（作比较）、（列数字）、（打比方）的说明方法，说明了（地球十分渺小。）
6、 画波浪线的句子中有两个只：第一个“只”表示（地球渺小）；第二个“只”（强调保护地球的重要性。）
5、地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它（不是 ）上帝的恩赐，（ 而是 ）经过几百万年，（甚至 ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
文中画“ ”的句子用了（ 拟人 ）的手法，表达了作者对地球的赞美。
这个片段运用了（举例子 ）、（ 列数字 ）、（ 作假设 ）等说明方法说明自然资源是有限的。
5、人类资源所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意（毁坏）自然资源，不顾后果地（滥用）化学品，（ 不但 ）使它们不能再生，（ 还 ）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、滥用的意思是（胡乱、随意、不加节制地用）。“再生”的意思是（重新更新）；“不能再生的”的意思是（再生资源遭到破坏，不能循环利用）； “不能再生的”的原因是（1、人们随意毁坏自然资源；2、人类不顾后果地滥用化学品），“本来”就是（原先、先前）的意思，“本来”（强调可再生资源已遭到破坏，突出的了现在的不可再生性，体现了说明文的科学性和严谨性。）
2、句段中列举的可再生资源包括（水资源、森林资源、生物资源、大气资源）
6、 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。
画“＿＿”的句子运用了（征引资料 ）的说明方法，说明（除了地球不能到第二个适合人类居住的星球）。“至少”一词（强调了目前的研究成果还只限于‘40万亿千米’这个范围，‘40万亿千米’以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的准确性和严谨性。同时‘至少’就是‘最少’的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还不到第二个适合人类居住的星球。
7、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
地球太可爱了表现在：（一、地球美丽壮观；二地球无私向人类提供赖以生存的自然资源）；地球太容易破碎了，是因为（地球容易受到破坏。地球上的自然资源十分有限，而不加节制地开采矿物资源，不顾后果地滥用化学品，会使地球上的资源枯竭。）
宇航员的感叹，意在提醒人们（如果不加节制，随意毁坏资源，可爱的地球就可能破碎。）
8、作为地球的孩子，我们如何保护我们的母亲？（我们要呼吁人们保护地球，少用一次性
筷子，保护森林资源，少开汽车，减少大气污染；整顿造纸厂等单位，杜绝水污染，合理重复利用水资源，杜绝浪费，整顿某些化工厂，杜绝大气污染。
写一句环保标语：（关爱地球，保护环境）
9、晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而同名。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度的使用化学品。
威胁：用威力逼迫、恐吓，使人屈服。
11、我会写：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲、破碎、子孙后代、宇宙、毁坏、再生、摇篮、渺小、扁舟、有限、慷慨、
12、《鹿和狼的故事》文章按照事情发展的顺序，写了（讲述事例）、（分析原因）、（阐明道理）三个板块，通过写（罗斯福）为了保护鹿，而下令捕杀狼，结果导致森林被
毁，鹿因饥饿和疾病大量死亡的事。告诉我们（不同的生物之间是相互制约、相互联系的；生态的舞台上，每一种生物都有自己的角。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误；）告诫人们（必须尊重自然之道）也就是（自然界的客观规律）
13、我会写：凶恶残忍、生机勃勃、繁殖、一命呜呼、自由自在、难逃厄运、苟延残喘、面目全非、罪魁祸首、善恶益害、相悖
14、你能再举出一个事例说明维护生态平衡的重要性吗？（20世纪50年代，我国曾经发起消灭麻雀的运动，大量麻雀在之后的几年被捕杀，这样一来害虫没有了天敌，大量繁殖起来，导致虫灾发生、农作物减产等一系列惨痛后果。）
15、生机勃勃：充满生命力、活力。
一命呜呼：指（死）
自有自在：不受拘束，不受限制，安闲舒适。
难逃厄运：难以逃脱不好的命运。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。苟，姑且、暂且。
面目全非：事物的样子改变得很厉害。
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。魁：为首的。
16、《这片土地是神圣的》文章作者是西雅图，被誊为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是现在的西雅图，课文中提到的“你们”是白人。课文从善待河水、善待空气、善待动物这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，希望白人能牢记：这片土地是神圣的。
17、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文章中一共出现了三次，产生了一咏三叹的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的热爱和珍惜，表达了人们对土地无比眷恋之情山野资料。
18、课文采用了总—分—总的结构来写，大量运用了比喻、拟人的修辞手法。
我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（节选自第15课《这片土地是神圣的》）
用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把大地比作母亲的怀抱，说明人类属于大地。
2、“眷恋”的意思是深切的留恋，“照管”的意思是照料管理。
3、仿照例子写句子。
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
【自由发挥的题，注意符合意境及字数：什么的什么+谓语动词+谁+什么的什么】
我们热爱大海，就像顽皮的鱼儿惦念家园温馨的场景一样。
我们热爱蓝天，就像高飞的鸟儿思念森林繁茂的枝叶一样。
4、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：大地滋养
了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。
20、理解句子。
1、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，包括动植物灯一切又生命的事物，人类只是万物中的一个体；人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分表明了人类与大地不可分割的关系，也表达出这片神圣的土地对于“我们”有多么重要。
2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
3、溪流河川中闪闪发光的（不仅仅）是水，（也）是我们祖先的血液。
这句话的意思是：水是生命之源，在历史长河中，水之所以能始终清澈、纯净，离不开世
世代代人的努力。这句话提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
4、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
这句话的意思是：地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴，灭则同灭的密切关系。
5、大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利控制、破坏、损伤大地，相反人类的生命成长离不开大地上自然资源的给予。
21、神圣：极其崇高而庄严。 圣洁：神圣而纯洁。
骏马：跑得很快的马，好马。 眷恋：深切地留恋。
善待：好好对待。 幽香：清淡的香气。 回荡：来回飘荡。
滋润：增添水分，使不干枯。
辨析：“反应”和“反映”
反应：指由外界刺激引起的相应活动，带有某种“被动”的彩。
反映：指客观情况原封不动地表现出来。
如：对方射门太突然，守门员没有（反应）过来。
他的小说（反映）了现实的生活。
22、《青山不老》表面上说老人留下的青山是不会老的，而实际上是指老人开辟山林、绿化家园、造福后代的不屈精神、奉献精神、执著精神是不会老的，这种精神激励后代继续植树造林。
23、《青山不老》老人创造的奇迹是：将环境险恶的山沟改造成了绿洲。
24、《青山不老》本文通过写一位山野老人不顾自然环境的险恶和艰苦的生活条件，用15年的时间把“险恶的山沟改造成了绿洲的事，赞扬了（老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。）
25、“作为一个山野老农，他就是这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。”这另一种东西指的就是：开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
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