摘要：中职会计的实训教学要以就业为导向，在教学的过程中，要正视学生现状，注重心理学在教学中的应用，积极处理好学生与教师、知识等方面的关系。文章主要探讨了心理学在中职会计实训教学改革中的应用，以期更好的认识中职生，改进教学方法，保证中职教育顺利走向成功。
关键词：中职会计 实训教学 心理学 沟通 职业道德
随着时代的发展，国家对从事会计的专业人员有了更高的要求，在此过程中，中职学校会计专业的教学开始强调理论教学与实训教学相结合，从事会计教育的工作者面临这新的挑战。在中职会计实训教学中，教师作为教学的主导，是学生组织者、引导者和支持者，必须充分了解和掌握学生的学习意识、学习潜力、生活习惯、性格特征、家庭情况等，从心理学的角度出发，对每个学生的情况进行详细的分析研究，制定完善的会计实训教学方案，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的学习主动性和积极性，保证实训教学体系的科学性、规范性和合理性，为教师顺利实现教学目标提供可靠的保障。
一、中职会计实训教学改革中心理学应用的重要意义应用心理学就业
会计是一门专业性和实践性都很强的课程，这就要求教师做好充分的教学准备，如果教师匆忙上阵，教学质量就得不到保障。做好教学准备不仅要求教师具有一定的专业知识，对会计专业的基础知识融汇贯通，还要求教师具有一定的品德素质和人格魅力，掌握一定的相关领域的知识和信息，同时还要具备一定的互动能力和情感交流能力，因此，心理学在实训教学中的应用有助于提高教师的综合素养；人都是有感情的，学生也不例外，中职学生和其他学生一样，需要教师的关爱，需要良好、和谐、平等的学习氛围，教师持之以恒的与学生进行心理的沟通，在尊重学生实际情况的基础上制定合理的教学方案，并注重营造良好的学习氛围和和谐的师生关系，这对于提高学生的学习主动性和积极性，提高学生经受挫折的毅力和获取成功的自信发挥着不可替代的作用；在教学中，教师时刻以饱满的热情传授知识，时刻注意学生的心理变化，不仅能使课堂显得自由、灵活、轻松，还能塑造教师在学生心目中的良好形象，能将实训教学过程演化为师生之间、学生之间思想碰撞、情感交流的方法和技能学习的过程，促使学生创新能力、认识能力、实践能力、自身个性等得以全面、和谐的发展，为会计实训教学的改革提供有力的保障。
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