段落在内容和结构上的作用
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段落在内容和结构上的作用 篇1
角度一：段落位置思考
（一）开篇段
1.开篇点题
2.统领全文
3.交代：人、起因、结果
4.交代背景（环境）
5.引出下文
6.设置悬念
7.做铺垫
8.埋设伏笔
9.奠定感情基调
10.渲染气氛 营造氛围
11.激发阅读兴趣
（二）中间段
1.承上启下（过渡）
2.交代：人、事、因、经过、结果
3.交代背景（环境）
4.设置悬念
5.做铺垫
6.埋设伏笔
7.对比/衬托/烘托
8.渲染气氛/营造氛围
9.揭示中心
10.烘托人物心情
11.照应
（三）结尾段
1.总结全文
2.点明中心
3.深化主题
4.升华情感
5.引发思考、引人深思
6.照应前文或题目
7.首尾呼应
角度二：从阅读理解四个方面来解答
（一）内容
1.统领全文
2.总结全文
3.渲染气氛
4.营造氛围
5.激发读者阅读兴趣
（二）结构
1.承上启下（过渡）
2.承接上文
3.引出下文
4.照应前文/题目
5前呼后应
6.点名具体内容
（三）表达
1.设置悬念
2.做铺垫
3.埋设伏笔
4.对比
5.衬托（正衬、反衬）
（四）情感主题
1.奠定感情基调
2.生化情感
3.点名中心
4.深化主题
5.引人深思
6.烘托人物心情
例题引路：
一、开头段的作用
1统领全篇
“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”
《夏感》
夏感
梁衡
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛的长墙。轻飞慢舞的 蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪 涌着一艘艘的船。金主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过
半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田 野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的彩是是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之 情；秋之为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命 交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早 起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季．
2引起下文，为下文做铺垫
京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角，
-------《口技》
3开篇点题，引出下文
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
------《背影》
4营造氛围
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
ac97------《故乡》
5设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
中间段的作用
1承上启下
例 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
------《闻一多先生的说和做》
例 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
------ 《孔乙己》
例 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为
站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade[513] ，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
------ 《从百草园到三味书屋》
2、 对比反衬
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
------《爸爸的花儿落了》
3、伏笔铺垫
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
------《爸爸的花儿落了》
那是一个普通的.冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪（tuì）的过时布衣，背一个褪的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥呼唤。立刻便有一海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白，飞成一篇有声有的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
“您给海鸥取了名？”我忍不住问。
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。”
“您认得出它们？”相同的白翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。
“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！”
水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
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