2008年广东高考作文：
24．请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。
今年的作文题清晰明了，没有材料，没有导语，只有题目和要求，十分简约。目前高考
作文的样式丰富，范围广泛，称谓繁复。《考试说明》的作文题型示例中列举了三种作文命
题方式：标题（题目）、话题、材料。如果命题者是以《考试说明》为依据的话，我们认为
今年的作文属“标题作文（题目作文）”，没有超出《考试说明》的要求，即“以不要轻易
说‘不’”为作文的标题（题目）考查学生的写作能力。
标题作文的审题，关键是把握标题中词语的内涵、外延以及逻辑关系，挖掘题目的隐含
信息，捕捉命题者的意图，确定文章的思维走向，并在写作内容上不折不扣地落实好题目的
每一个字，尤其是关键性的字词。
“不要轻易说‘不’”是作文的题目，也是作文的题旨。它以祈使语气的表达方式，传
达了题目的两层含义：一是“不要轻易”；二是“不要说‘不’”。重点落在“不要轻易”，“不要轻易”说“不”，而不仅仅是不要说“不”。
“轻易”可以指不慎重、随便、轻率、武断等，也可表示程度；“不”可以是不行、不
要、不做等拒绝性的词语，也可指不承担责任，不面对苦难等。“不要轻易”是对“说‘不’
作清晰的条件限制，既不是全然否定，也不是全然肯定，它是理性思考里的一个动态发展过
程。倡导深思熟虑地对待人事的理性人生态度是题目的倾向。“不要轻易”可以针对某个人、某类人、某件事件、某种情况等展开；可以从结果、效果来谈为什么不能轻易说“不”，
怎样才能不轻易说“不”；也可针对当下情境或背景阐述为什么要“不轻易说‘不’”。下面的几种切入是成功的：①面对绝境（困境、逆境、窘境）不要轻易地说“不”；②缘于理
性思考，不轻易说“不”；③出自智慧，不轻易说“不”。行文中不能局限于浅层次的言语否定，而是在审慎地比较、权衡、思考、鉴别之后才做出决断，并在复杂的情况下，运用过
人的智慧、高明的方式、艺术的语言、圆满得体地说“不”。
作文题的选材范围可以很广，小到个人生活，大至国家、民族的安危存亡，涉及到“挑
战”“挫折”“困难”“勇气”“信心”“坚持”“放弃”等方面的内容，在“轻易说‘不’”与“不轻易说‘不’之间”，又充满了“选择”的智慧。例如，面对父母师长的教育，不轻
易说“不”；面对传统文化，不轻易说“不”；面临灾难、外来侵略，不轻易说“不”；面
对极度的困难挫折，在一般人都放弃的情况下，不轻易说“不”；当“愤青族”动辄说“不”
的情况下都不会轻易说“不”；在不得不说“不”的时候，也不急于说“不”，而是在全面
谋划、想出解决办法时才去说“不”……总之，在人与人、国与国的交往中，在对待异己、
社会另类以及对待不同的意识形态，社会制度，文化现象等，我们都不能简单粗暴地否定、
敌视。“不轻易说‘不’”，正反映了一个人、一个民族乃至整个人类的理性成熟程度。
此外，考生的思维触角还可以深入到对未知世界的认知态度上。一些当时看来错误甚至
荒谬的，不被主流社会认可接纳的事物，未必就一定是错的。世界上没有绝对真理，只有相
对真理。如布鲁诺的宇宙观，各种思想争论，未知的宇宙万象，5·12四川地震中“范跑跑”事件等，都不能随便地用一个“不”字作简单判断。
“不要轻易说‘不’”也可以看成是一句深思熟虑后的心理独白。考生可据此记叙一段
人生经历或描述一个故事，可以表现轻易说“不”带来的恶果，从反面揭示文题；也可以表
现由于没有轻易说“不”而带来收益，从正面揭示文题；还可以……总之，通过记叙具体事
件，揭示自己对文题的认识、体悟，表达不要轻易去否定别人或永不放弃的主旨，都是好文
章。
从形式上看，题目要求“除诗歌之外，文体不限”，并且配合标题“不要轻易说‘不’”
的主旨定位，去掉了“立意自定”“不得抄袭”两项。既在文体选择上给了考生很大的选择
空间，又在内容要求上给出了明确的限制。符合《高中语文课程标准》的“表达与交流”和
2008年《考试大纲》的写作精神，鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽
可能减少对写作的束缚。考生无论选择何种文体，在行文思路上，都应大处着眼，小处落笔，
采用正反对比、辩证推进的构思方式更能使文章立意深刻，大气严谨，富有感染力。
广东高考作文题的命制思路上一直践行着“文以载道”的原则，以主流价值观作为衡量
高考作文思想境界的标尺，并以此定义文章立意、格调及评分等级，较少涉及时事热点。五
年来，只有2006年的“纪念”一题较为贴近时事（纪念世界反法西斯胜利60周年），其他的题目如“语言与沟通”、“雕琢心中的天使”、“传递”及今年的“不要轻易说‘不’”，
都更注重引导考生关注人与人的交往、人的自身道德修养、文明的传承及思辨能力的提升等。
广东高考作文命题继续走“稳中有变”“务实求真”的命题思路，较之外地被公众所诟
病的过度诗意化、模糊化的高考作文命题不同，广东卷作文不过多设置审题障碍。即使今年
的题目“不要轻易说‘不’”也同样没有太大的审题难度，几乎所有学生都可以写，难度符
合广东学生的写作实际。务“实”写作的命题引导，在考生好写的前提下，更强调思考立意
的深刻，构思的缜密及语言表达的准确与流畅等写作“内功”，回归作文本真。
回首高考30年，作文的命题形式总是在时代的呼唤中变革，在变革中谋求发展。2006年全国卷高考作文率先垂范，以“新材料作文”的形式对话题作文进行了大胆改造，令全国
师生眼前一亮。随后，2007年高考作文题及2008年的各地模拟题又对新材料作文的形式不
断探索，务求从最贴近现实的材料、多角度的立意和自由选择的文体等方面完善新材料作文
的命制思路，寻到最能考查学生写作基本功的写作形式。可喜的是2008年高考全国各省市自主命题的18套作文题中，“新材料作文”增加到了8题，材料涉及广泛，可写的角度丰富。如全国Ⅰ卷提供了包括汶川大地震、政府反应、民众捐款、救援队等六条与抗震有关的素材，
要求学生完成作文；北京卷选择了一段课堂上师生对话、碰撞思想火花的场景；福建卷设置
了三个人买不同饮料的情景，暗示了不同的人生态度……
2007年、2008年广东各地的高三作文备考，也都花了大量的时间和精力研究“新材料作文”，可惜的是这一呼声最高的、备考最充分的“新材料作文”仍未在改革开放之先的广东
高考中实施，这对教学一线的中学语文老师来说不能不说是一个遗憾。在此，我们并不是强
调备考最多、最充分的就非按这一思路考查不可，但《普通高中语文课程标准（实验）》关
于“表达与交流”中教会学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、
社会和人生有自己的感受和思考”的要求，早已昭示了中学写作教学理当顺应多元化的现实
生活，培养学生关注和思考生活的能力。设计一些贴近学生生活且是非不太分明的新材料作
文题，更能考查出考生从事实材料中发现问题的能力、评判生活的能力和阐明是非的能力，
更有利于引导中学生多角度地观察和思考自然、社会、人生，写出真我。这或许更符合高中
语文新课程“注重培养学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，促进学生均衡而有个性
地发展”的目标理念。尽管2008年广东高考作文已从话题作文的樊篱中走了出来，迈出了可
喜的一步，但仍跳不出“主题先行”的命题思路。“不要轻易说‘不’”这道判断式标题，
已经明确道出命题者的观点与价值倾向，这就等于硬将别人的观点或结论塞给考生去论证，
考生没有建构自己思想维度的机会，作文考查就只剩下检验考生能否具备旁征博引的阐述能
力了。而且这种命题方式容易让考生套作。“说‘不’”的范围很大，几乎所有的内容都可
从“否定”的角度入题。如“不要轻易说不容易”，“不要轻易说不爱”，“不要轻易说不
喜欢”，“不要轻易说不美好”，甚至“不要轻易说‘不许写诗歌’”等。这样一来，任何
事先准备的关于“困难”、“情感”、“人生”等话题的作文皆可套用且不会离题。那么，
高考作文也就失去了检验考生真实的写作能力、思想认知水平和价值取向的考查功能。所以，我们有理由认为，“新材料作文”仍是目前用以检验学生真实写作能力的最好形式。
由于今年广东高考作文“以……为题”中的“题”没有明确是“标题”还是“话题”，
因此阅卷场允许考生将“为题”的“题”理解为标题、题目、话题、主题、问题，甚至作文
没有标题的也不扣分。今年的作文题从客观上造成了写作空间与范围比话题作文更宽泛，套
作更容易，区分自然不好，这完全违背了命题者不断深入改进作文命题方式的初衷。我们认
为，今年的试题对命题者是一个惊醒：在高利害的大型选拔性考试中，严谨的思维和试卷的
严密表述是多么重要！
不要轻易说“不”（广东）
什么是“不”？那是对事物可能性的一种否定。当你说出“不”字的时候，你也就认为
某件事不可能发生，没有希望。然而，世事无绝对。世上几乎没有事情是绝对可能或绝对不
可能的。所以，朋友，请不要不加以认真思“不”。
不轻易说“不”，是一种智慧。
十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响，一个外国记者采访某外资企业老板时问：“你认为互联网在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“不，那不可能，中国技
术太落后，经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云，他仔细地分析，
中国有十几亿人口，且随着改革开放，经济也逐渐发展，如果利用互联网发展贸易，不是有
很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也成为了著名公司
“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。
如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？由此可见，
有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说“不”。有时候经过仔细分析，认真思考，所谓
的不可能也是有可能的。
不轻易说“不”，这是一种力量。
汶川地震造成了众多生命消逝、家庭的残缺，看着泪流满面、伤心欲绝的灾区人民，我
想对你们说：“不要轻易对生活的希望说不，灾难让你们去了家园，失去了亲人，但生活还
要继续。”不要轻易放弃，不轻易对生活的希望说“不”，这是一种坚强，是一种在困难面
前挺直脊梁的力量，我深信，这种力量能为灾区人民抚平伤痛，勇敢地走下去。2018广东高考
我们不要轻易说“不”，但对于一些事情，我们却要不假思索地说“不”。
当***在制造分裂中国的舆论时，我们大声说“不”；当DNN作出侮辱中国人民的言论时，我们大声说“不”；当莎朗·斯通提出“地震报应”论时，我们大声说“不”。不轻易说“不”不等于面对可能损伤民族，伤害国人感情的事也忍气吞声。
一个懂得什么时候该说“不”，什么时候不能轻易说“不”的国家才是一个真正的强国，
才能在民族之林中屹立不倒。
在奥运来临之际，让我们理性对待“不”字，扬起一叶民族之魂的风帆！
点评：这是一位理性思维很好的考生的作品。“不”字有在不同的语境中有不同的内涵，如否定、放弃、拒绝等。作者开篇定向，把“不”理解为“对事物可能性的一种否定”，这
样写的好处是论题集中，避免大而空泛，便于深入展开。作者认为“请不要不加以认真思索，
就轻易说‘不’”，首段明确阐释了题目的涵义，“轻易”就是“不加以认真思索”，这样
写扣得紧点得明。主体部分用了两个例证，论述了在不同困难面前不轻易说“不”是智慧是
力量，用例新鲜，评例精恰，论述有力。然而作者并没有就此停止思考的脚步，结尾部分简
练有力地提出“不轻易说‘不’不等于面对可能损伤民族，伤害国人感情的事也忍气吞声”，
从而使文章充满辨证彩，行文比较周密。总之，本文架构清晰，论述缜密，文风质朴，是
一篇优秀的考场作文。
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