学生是教师的一面镜子
今典小学
李明
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的手段是“言传身教”，也就是说，教师是用自己的学识、思想品质、人格以及言行举止来对学生进行教育的。无论哪个层次的学生都自觉不自觉的以老师为榜样，教师是学生学习做人的重要参照对象，人们常说的是“教师是镜子，学生是教师的影子”，就充分的说明了教师的言行在学生发展中的作用。诚如乌申斯基所说：教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励都不能代替的一种有益于发展的阳光，教师的人格是教育事业的一切。文档来自于网络搜索
一位教育哲学博士说过：“小学教师的工作真是让人感慨，烦琐而富内涵，细腻而富情意，可是，小学教师们常常忽视自己工作的意义和价值，如果他们能学会研究自身的工作，并不断的反思总结，那一定会使工作的效果发生质的变化。”
  这番话对我的触动很大，我因此时时处处注意自己工作中的“言、行、态”。我发现学生的“
言、行、态”其实是教师工作的一面“镜子”，这面镜子往往直射教师的“缺陷”，昭示教师调整和完善自己。而我这样的认识却是源自一位一年级小朋友对我说的一句话：“你喜欢我！”“因为你表扬过我！”文档来自于网络搜索
  作为一名低年级的班主任，我和学生接触的机会比较多。在我班里有一个男孩子杨凯文，他是一个纪律极为散漫、不抓紧时间、注意力不集中、书写极为潦草的孩子，因为他的种种行为都让人不满，因此没少受我的批评。有一次又因为一节课没抓紧时间，作业只写了一个字而被我留下批评，我说：“老师提醒过你很多次，你的毛病为什么就改不了呢？“文档来自于网络搜索
“我也不知道我为什么一直改不掉。”
“你能不能再努力改改呢？”
    他再一次一本正经的对我说试试吧。
“你每次都这么说，就是没改过，你让我怎么相信你？怎么让老师喜欢你？”
没想到，他急忙说：“李老师你喜欢我的，因为你表扬过我。”
“我表扬过你！什么时候？”男孩子草男孩子我确实忘了曾经表扬过他。
“就是有一次数学课上，有一道练习题让我们给数字家，所有的数字都有了家，只有60没有家，您问：“怎么办”我举手说：“60多可怜啊，让我们在书上给60画一个家吧！”您当时表扬我是个特别善良、有爱心、有想法的好孩子。您平时也特别照顾我，对我好。文档来自于网络搜索
我不禁充满深情的看着这个孩子，心中涌起一片感动和歉意。相对别的学生来说，这是个让我批评多的孩子，可他却将教师已经淡忘的“表扬”铭记在心中，而且坚信老师的表扬是真实的、永久的。本来想借今天的机会，再“教训教训”他，让他以后不敢再犯这些毛病，没想到这一句话却让我感触颇深。这位小朋友纯真的一句话，一下子照出我教育观念和教育方式上的不足，并让我反思自己的教育方式。文档来自于网络搜索
    班里还有一个男孩子叫伏肇卿，家庭的优越条件，在家中的万般宠爱，造就了他没礼貌、敢说话、惟我独尊、爱表现等不良行为，而最让我头痛的是，整天跟老师顶嘴，还敢拍桌子瞪眼。经常我被他气的控制不住肝火，因此课堂上我和一个六岁孩子高声的叫嚷和唇舌战成了家常便饭。以至于这个不讲道理的小皇帝哭着像我吼道：“我知道您就是跟我
作对，你不喜欢我！”这个孩子的神情映照出了我“易怒”、“不动控制情绪”的“缺陷”。后来在多次教育他的过程中我努力的控制着自己的情绪，试着温和的哄着他，跟他讲道理，他也能够用同样温和的态度面对我的教育。我喜，孩子们也是喜融融的、我微笑，孩子们脸上的笑容比你还灿烂、同样道理，你怒目而视，他们只能不服气的“愁眉苦脸”。哦，原来孩子的态度就是我的态度的直接映射。这让我深深感到孩子就是教师的一面镜子。文档来自于网络搜索
“学会关心”要我们学会体谅、宽容，学会设身处地。孩子的心灵是很敏感的，不但能感受到老师的好意，也能感受到老师的各种不良情绪；孩子的心灵又是很稚嫩和脆弱的，需要精心的呵护，需要至纯至真的关爱；孩子是活波好动的，是好表现的，他们的许多举动都是为了吸引老师们的注意和重视，他们极想受到老师的赏识，如果他们努力一次又一次地被我们忽视，他们就可能逐渐失去童真，失去对为师者的信心。因此，教师要学会欣赏自己的学生，努力去发现他们的优点和发展他们的潜能；教师要放宽胸怀，学会体谅他们，宽容他们成长中出现的过失和缺点，教师不应以教育者自居，而忽略师生人格的平等。文档来自于网络搜索
鲁洁教授说过：“人对人的理解——德育的基础。”那位一年级小朋友对老师的“理解”就是“老师表扬过我。老师一定是喜欢我的”，因而他在我面前始终是自信的。而孩子一旦认为老师就讨厌我了，很可能会造成她今后在老师面前的无所适从。由此可见，作为老师一言一行，一举一动对学生具有多么重要的影响意义和暗示意义。教师要从多角度、多方位理解、关心学生，确实是一件“说起来容易做起来难”的事，它需要一位教师文化气质的积淀、道德品质的蕴蓄以及教育心理学的研究。假如没有这些素养的积累，是很难作到“关心每一个孩子成长”的。从那次感受到的“老师，你喜欢我！因为你表扬过我！”的童心之爱之后，我对“学会关心”有了更深一层的理解：教师如何具有关爱学生的敏感性，我以为，就是时刻要把学生当作自己的一面镜子，从学生的各种言、行、态的表现中，探照自己师德的优、劣。文档来自于网络搜索
  2004－8－27