项目名称
项目3-5制作专业介绍宣传片（8学时）
教学目标
1.能根据业务要求确定项目主题，分工协作，制定项目策划方案，编写数字媒体作品的脚本。
2.了解数字媒体信息采集、编码和压缩等技术的原理，会熟练选用数字媒体软件，对素材进行采选加工、编辑集成等操作。
3. 制作的作品符合数字媒体技术设计的基本规范，主题突出，画面精美，可以在互联网上发布。
4. 能利用VR 编辑器对素材进行简单编辑，会结合相关VR设备搭建应用展示环境。
资源准备
学生准备：作品脚本、拍摄设备等。
教师准备：网络机房、后期处理软件、VR编辑器。
教学重点
能根据业务要求掌握数字媒体制作基本规范流程，确定项目主题，分工协作，制定项目策划方案，编写数字媒体作品的脚本、会熟练选用数字媒体软件，对素材进行采选加工、编辑集成等操作。
教学难点
能利用VR 编辑器对素材进行简单编辑，会结合相关VR设备搭建应用展示 环境。
教学过程
教学环节

教学活动及步骤
情境导入
一、教师通过播放展示PPT,导入情境，学生听讲并思考：
学校招生宣传活动即将启动，为了让更多的人更好地了解你们学校，学校号召每个专业制作一部短视频，通过学校等信息发布平台宣传介绍本专业。如果让你承担制作任务，你会怎么做呢？如何组建团队？团队由几个人组成？如何分工？ 拍摄设备如何选择？演员如何选择？拍摄场地如何选择？脚本如何编写？拍摄后如何剪辑，如何发布？如果条件允许，你能不能让大家通过VR技术真实感受你们学校的学习、生活环境呢？
二、教师提出本项目的驱动性问题：
随着移动设备、互联网、社交媒体的兴起与发展，各种数字媒体作品正在走进大 众视野。请你与同学完成一个数字媒体作品，并通过互联网发布。作品要求主题突出，兼具思想性和观赏性，符合社会主义核心价值观要求。
任务实施一
策划实施方案
一、教师提出本任务要求，引发学生进行问题探究，
任务要求：
模仿企业实际工作模式组建团队，确定拍摄主题、人员组成及具体任务，明确演员招聘流程，通过校园信息发布系统和校园发布招聘信息。
问题探究：
1．确定拍摄主题和基本内容，并填写在下方。
2．讨论确定需要设置哪些职位，每个职位的工作任务主要有哪些？
3．使用图像处理软件制作招聘海报，要求：分辨率为 1920×1080 像素，JPEG格式，画出招聘海报草图。
4．可以通过哪些途径发布招聘海报？
二、学生根据课前准备，结合相关知识点，利用网络资源、探究，完成任务。
、知识点加油站
1．数字媒体
数字媒体指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体。这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、 视频和动画等感觉媒体，和表示这些感觉媒体的表示媒体等，以及存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒体。知识 3-5-3。
2．新媒体
新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及计算机、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。从空间上来看，新媒体特指当下与传统 媒体相对应的，以数字压缩和无线网络技术为支撑，利用其大容量、实时性和交互性，可以跨越地理界线最终得以实现全球化的 媒体。
3．社交媒体
社交媒体指互联网上基于用户关系的内容生产与交换台。社交媒体是人们彼此之间用来分享意见、见解、经验和观点 的工具和平台，现阶段主要包括社交网站、微博、、博客、论坛、播客等。
4．短视频
短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，视频时长从几秒到几分钟不等。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业订制等主题。由于其内容较短，可以单独成片，也可以成为系列栏目。
、技能点加油站
相关工作岗位职责简述如下：
编导：负责统筹整体工作，包括策划主题、确定内容风格、制定拍摄计划、组织拍摄和编辑、成品审核等系统性创作活动。
拍摄：负责视频拍摄、拍摄工具准备等。
场记：素材整理分类，制作详尽场记单，包括素材编号、每个镜头内容、长度、质量效果，以便编辑时查。
剪辑：整合前期素材，按视听规律和影视语法对原始素材进行选择和重新组合，具体包括叙述事件、连贯动作、 转换场景、结构段落、处理时空、组合声画等，建立完整的节目形态。
发布：负责作品推广、宣传、发布等。
三、学生展示任务完成成果，老师指导点评。
任务实施二
协作编写脚本
一、教师提出本任务要求、引导学生进行问题探究
任务要求：
创作团队和拍摄主题确定后，根据主题编写脚本，内容包括题材选择，拍摄类型，开头、中间、结尾的情节设计，台词、角设置等 。
怎么设置主题背景
问题探究：
1. 根据主题思想，选择合适的题材及拍摄类型。
（1）确定作品的题材类型：
□ 纪实 □ 真人 □ 现实
□ 虚构 □ 动画 □ 古典
□ 其他
（2）确定作品的拍摄类型：
□ 黑白 □ 画幅 4：3
□ 彩 □ 画幅 16：9
□ 其他
2. 从构思、情节等方面讨论编写脚本时应注意的事项。
（1）构思是否触动受众内心：
（2）情节是否满足受众需求：
（3）内容是否容易引起共鸣：
（4）台词设计是否符合角性格：
（5）台词是否有内涵：
（6）镜头、景别的选择：
（7）拍摄技巧的运用：
（8）剪辑中的要求：
（9）音乐、音效及其他设置要求：
3. 参考资源 3-5-1，完成拍摄脚本的制作。
二、学生根据课前准备，结合相关知识点、利用网络资源，按要求完成任务
知识点加油站
脚本
脚本是拍摄电影、电视剧的文字依据，是故事的发展大纲，用来确定时间、地点、角、对白、动作、情绪变化等。
三、学生展示任务完成成果，老师指导点评。
任务实施三
完成作品拍摄，进行后期处理
一、教师提出本任务要求、引导学生进行问题探究
任务要求：
根据脚本建立清晰的拍摄规划表，完成作品素材的拍摄。拍摄规划包括拍摄器材准备、地点选择、场地环境和 道具准备、人员及任务分工等。 拍摄完成后，根据脚本对作品素材进行剪辑，将素材中优秀的部分保留下来，将无关紧要的部分剪辑掉，同时通过主题场景、边框、水印、转场、滤镜、字幕、音乐等个性化元素的应用，突出主题，使作品富有创意。视频的后期处理可以分为画面处理、声音处理和字幕处 理等三个部分。
问题探究：
1.根据需要，合理安排拍摄规划，完成下表。
2．试着从镜头语言的角度探讨拍摄需要注意哪些方面。根据脚本完成宣传片的拍摄。
3．运用多种技巧进行画面处理。
（1）镜头不同顺序的衔接组合能产生什么不同的意义？回答表 3-5-2 下面的问题。
顺序 A 表达的意义： 顺序 B 表达的意义：
（2）不同剪辑手法的表现有什么特点？
4. 运用多种技巧进行声音处理。
（1）声音包括哪几大类？各有什么作用？
（2）声音的衔接有几种方法？
5. 后期字幕处理时的注意事项。
屏幕上的文字有哪些排列形式？在实际使用中要注意什么？
二、学生根据课前准备，结合相关知识点、利用网络资源，按要求完成任务
知识点加油站
1．镜头语言
镜头语言就是用镜头像语言一样去表达创作者的意思，通过拍摄的画面可以看出拍摄者的意图，从拍摄的主题及画面的变化，感受拍摄者透过镜头所要表达的内容。镜头语言包括景别、拍摄方式和画面处理技巧等。
2．滤镜
滤镜，主用来营造特殊的画面氛围，实现特定的艺术效果。
3．转场
转场即视频场景过渡。段落是视频最基本的结构形式，视频在内容上的结构层次是通过段落表现出来的。而段落与段落、场景与场景之间的过渡或转换叫作转场。
4．景别
景别是指由于在焦距一定时，摄影机与被摄体的距离不同，而造成被摄体在摄影机监视器中 所呈现出的范围大小的区别。景 别由近至远可分为特写（指人体 肩部以上）、近景（指人体胸部 以上）、中景（指人体膝盖以上）、全景（人体的全部和周围部分环境）、远景（被摄体所处大环境）。
技能点加油站
1.镜头语言的运用技巧可参考下表学习。
2.视频剪辑手法。
单个镜头不独立叙事或表意，镜头顺序不同会产生不同的意义，两个镜头连接形成的意义会超越原来的含义，试着运用不同的剪辑手法让画面叙事更流畅。
常用剪辑手法：动作顺接、离切剪辑、交叉剪辑、跳切剪辑、匹配剪辑、淡入/淡出转场、叠化转场、跳跃剪辑、 隐藏剪辑、组合剪辑等。
3. 不同类型声音的功能及作用可参考下表学习。
4．视频字幕的形式及作用可参考下表学习。
在使用文字时，须注意显示文字的时间与时机的把握，注意时间点的选择、时间长度的控制，注意文字彩、字体、字号的合理性。
三、学生展示任务完成成果，老师指导点评。
任务实施四
搭建环境，共享作品
一、教师提出本任务要求，引导学生进行问题探究
任务要求：
作品完成后，通过互联网平台发布。
问题探究：
1.注册申请短视频平台账号，发布作品。
2.如何提高点赞量、评论量、转发量、完播率？
二、学生根据课前准备，结合相关知识点、利用网络资源，按要求完成任务
知识点加油站
1．信息发布
信息发布是LBS（基于位置服务）面向用户终端的主要信息发送方式，是用户获取位置及相关信息的重要途径。随着 Web 技术的迅猛发展，信息发布技术也从以往的广播服务机制逐步向推送服务机制发展。
2．VR 编辑器
要想体验VR 技术，除了要准备VR眼镜、VR头盔等硬件设备，还要采集VR 素材，并利用VR编辑器进行后期处理。VR 编辑器一般分为通用型和专业型两大类，其中，通用型VR编辑器操作非常简单，只需要从素材库中选择素材，通过时间轴、逻辑轴拖拽和设定即可完成编辑。
技能点加油站
选题素材遵循二八定律，选择清新、有重点的封面以 及能产生共鸣的文案，从音乐榜单中选择热播歌曲作为背景音乐注意更新频率和发布时间（18∶00—20∶00 之间和周五是用户活跃时间），重视粉丝的运营和互动，打造具有特的方向定位、人设、风格和记忆点，传播正能量，这些都是提高作品关注度的重要手段。
三、学生展示任务完成成果，老师指导点评并激发头脑风暴
在项目 3-3中，我们学习了VR技术。VR 技术能给用户带来强烈的真实感、沉浸感，让用户产生身临其境的感觉。我们制作的专业宣传片能不能使用VR技术来增强用户体验呢？
1.什么是 R？它能带给我们什么？
2.查阅资料，列举常用的VR编辑器。
3.选择一款VR编辑器，讨论制作VR视频的一般步骤。
4.小组合作，讨论如何通过VR编辑器发布专业宣传片。
四、学生讨论并完成相关问题，各组展示结果，老师点评。
评价反思
一、学习评价
根据学习任务的完成情况，对照下表中“观察点”列举的内容进行自评或互评， 并在对应的表情符号下打“√”。“观察点”内容可视实际情况在教师引导下拓展。
二、学习反思
教师引导学生依据学习反思表对本项目的学习进行反思
课后作业