第一课 儒家文化的创始人孔子
导入：每个时代，每个人的“孔子”是不同的
优秀教师 王爵公侯 谎言家 改革家 “”贩子 人际关系大师 招商财神爷 网络名人
3.探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
自主学习：阅读单
一、追求礼乐的一生
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”——《论语·为政》
请结合上述材料及课本内容P20，简要概括孔子的人生轨迹。
（一）、自学礼乐（15岁）
（二）、讲学收徒（30岁）——创办私学，广收学生，传承仁和礼。
目的是什么？目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。
他所教授的内容来自于哪些典籍？《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
（三）、从政生涯（51岁）——①官：被鲁国国君任命为_____________，后官至______________
②政治主张：加强____________，削弱 抑制
③结果：从政失败
（四）、周游列国（54岁）——政治主张未被采纳，原因？诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。
（五）、献身文教（68岁）——孔子曾整理出______、_____、______、______、_______、_______等典籍。
二、开创儒家思想
（一）背景（1）春秋时期是奴隶制社会向------------社会转变的时期，充满新与旧的矛盾。
（2）违背周礼行为司空见惯，人际关系紧张。
（3）孔子决心通过恢复-----------，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。
（二）内容
1、礼（孔子思想的目标、基础）—— 概念
① 礼的含义：西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套 制度。
（“ 有别， 有序”）
② 关于礼的做法：遵守“ ”的社会规范，“非礼勿……”，从而形成西周时天下局面，避免春秋时天下动乱局面。 （克己复礼）
③ 评价：
消极——孔子推崇周礼，恢复周礼，代表 利益，实质是维护摇摇欲坠的 社会规范制度，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；
积极——追求 、 的社会局面，使人们生活，有积极意义。
2、仁（孔子思想的核心）—— 概念
① 仁的含义：仁者爱人，包含 、 、 、 等一切美德，处理人际关系的的最高道德标准。
② 关于仁的做法：老百姓——“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大”
统治者——反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力）
③ 评价：积极——有利于缓和 笑果文化4个创始人矛盾，有进步性； 消极——仁爱有
【辨析】礼与仁的关系：
只有礼而没有仁，就会 ；
只有仁没有礼，就会
3、中庸（协调礼仁方法）—— 概念
①中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“恰如其分”
②达到中庸的做法：“ ”
礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容
（三）影响
孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。
三、古代大教育家
1、教育对象：——有教无类
孔子开创私学，让教育对象“ ”，并使教育从“学在 ”向“学在 ”转变
意义：打破了 的局面，推动古代文化教育的发展。
2、教学目标：——“成人”，成“君子”。
“成人”：举止合乎 ，言行合乎
“成君子”：礼与仁、言与行完美地统一起来，不仅具有 的自我修养，还要
评价：积极——注重培养学生 和 ，有利于社会发展；
消极——但重义轻利，不利 的发展。
3、教学方法：——因材施教
——言传身教（温故知新、举一反三等）
4、教学内容：——孔子整理编撰“ ”。
“六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《论语》，成为儒家经典。
四、对后世的影响
1、对中国
（1）古代政治：孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理
论基础。中国封建社会所有朝代和君主几乎都利用孔子的思想统治国家。
（2）古代文化：“六经”也成为中国古代传统文化的核心内容。
（3）古代教育：奠定了中国古代的教育传统，产生了深远影响。在教育目标、
教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。改变了以往----------------
的局面。为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝
代变迁的影响，连续不断地发展下来。
2、对世界
（1）亚洲：-----------------以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等，对这些国
家产生了深远影响。
（2）西方：-------------后传到西方，产生重大影响。
合作探究：研究单
1、阅读下列材料：
１、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 ——《论语．颜渊》
２、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ ——《论语．八佾》
３、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语．为政》
４、君子和而不同，小人同而不和？ ——《论语．子路》
请回答：（１）概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。
重视礼，强调仁，主张以德和礼治理国家，以中庸思想协调礼和仁的关系，实现社会的和谐完美。
（２）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的原因和目的。
原因：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期，“礼崩乐坏”，新旧势力矛盾激化，人际关系紧张。
目的：恢复周礼，传承文化和改善人际关系。
拓展深化：拓学单
1988年，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧”。2005年9月28日全球首次举行联合祭孔，参加祭典的澳大利亚墨尔本大学教授安黛丽·霍尔说：“儒家思想的精要之语对世人可以起到警醒作用，儒家的一些价值观念正在融入世界文化的主流。”
（1）指出孔子的身份地位。我们研究孔子主要依据什么资料？
孔子是春秋末期人，我国历史上影响最大的思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。主要依据是记录孔子言论的《论语》。
（2）孔子的主要思想主张有哪些？他的观点在当时为什么不受重视？
“仁”是孔子的思想核心，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系；孔子维护周朝之“礼”，主张贵贱有序。教育上主张“有教无类”。孔子的“仁”、“礼”思想适应封建社会伦理道德观，有利于封建统治秩序，但在战乱纷争的年代，其主张距激烈的社会变革太遥远，必然遭到统治者的冷落。
（3）孔子的思想精华对我们现代精神文明建设有什么重要意义？
孔子在政治上强调以民为本，反对苛政和任意刑杀；在伦理道德上强调和谐的人际关系。比如他要求人们注意自我修养、尊老、尊师重贤、富有爱心、言必行、遵守社会公德、学习上不耻下问、温故知新、积极进取的处世精神等都体现他对治国和社会生活的深刻智慧和优秀价值，其思想精华是对世界文明的贡献，也为现代文明提供了汲取的营养。
习题精练：
1、孔子由“仁”进而提出统治者要“德政”，这种思想在先秦时期的进步意义主要是
A、满足新兴地主阶级的政治需要 B、抑制统治者的暴政
C、成为各国变法的理论依据 D、奠定“非攻”主张的思想基础
2、孔子“有教无类”思想的进步性，主要体现在
A、扩大了教育对象的范围 B、通过教育选拔治国贤良
C、宏扬优秀民族文化 D、协调社会人际关系
3、孔子说：“中人以上,可以语上也。中人以下,不可以语上也。”表明孔子的教学方法是
A、启发诱导 B、循序渐进 C、因材施教 D、有教无类
4、孔子教育思想中，对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是
A、 “温故而知新”的学习方法 B、“因材施教”的教学方法
C、“知之为知之，不知为不知”的学习态度 D、 “有教无类”的办学思想
5、孔子曾周游列国10多年，但倍受冷落、狼狈不堪，你认为造成上述情况的最重要的原因是
A、孔子地位低下， B、 其思想有较大的消极性
C、受其它学派打击 D、孔子主张不能满足统治者需要
6、“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足”，下列对孔子这段话理解不正确的是
A、孔子认为应该建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，否则人民无所适从
B、孔子认为周“礼”非常重要，是实现仁的前提。
C、孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的。
D、孔子认为“礼”和刑罚相对立的
7、子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸（葸Xi：畏缩），勇而无礼则乱，直而无礼则绞（尖刻伤人”对这段话不正确的理解是
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