《白杨礼赞》的教学设计优秀
《白杨礼赞》的教学设计优秀1
一、赏形探妙
读文章题目，明确茅盾礼赞的对象是白杨树。
出示两幅图，请同学判断下面哪一幅图是白杨树？并说说判断的依据是什么？
朗读课文第五段描写白杨树外形的文字，出语言上的特别之处。
两次写到“笔直”；“绝无”“绝不”；“像是加过人工似的”；三次提到“向上”。
重复用词，强化白杨树的特点。
为了突出白杨树的这些特点，作者在文中还采用了哪些方法？
欲扬先抑，同类对比：文中第七段及最后一段
课外拓展：
老舍《济南的冬天》、宗璞《西湖的绿》、张抗抗《牡丹的拒绝》中的片段
环境衬托：文中第二段
总结：
二、悟神寻径
茅盾写此文仅仅是为了赞美白杨树吗？
了解象征手法的相关知识（作业本），重点关注：象征之物和被象征之物之间必须有某种相似的特点。
那么作者是怎么建立起白杨树和所咏之物之间由此及彼的联想的呢？
（1）形体特点与精神特性一一对应；
（2）在绘形同时，采用特别语言，（比如“笔直”、“向上”、“挺拔”“不折不挠”）让人很容易产生相关精神品质的联想，完成了象征手法的建构。
因此用反推的'方式，我们可以得到解读象征手法的基本路径：
三、联读活用
物象特点：地面的生存状态：个体是孤离；地下的生存状态：根系相连，团结一致
写作背景：1940年，抗日战争初期，中华民族处于水生火热之中
对应品性：长期的阶级压迫，使人们过着食不果腹的悲惨生活，长期的奴化统治，使人们的精神萎靡不振。他们似乎都在为自己的生存而挣扎，似乎彼此孤离着，但这只是生活的表象，就像树在地面上的表象景观。中华民族是有凝聚力的。当遇到压迫，特别是当民族危亡无情地置于人们面前时，清贫的中华儿女定会团结起来，进行殊死斗争的。
主题阐释：艾青以诗人敏感的心灵感受和锐利的政治目光深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了我们伟大民族的觉醒已经到来，那泥土下紧紧纠缠的根须，是我们之
间的一线血脉！我们没有丢掉这血脉！我们紧紧地团结在一起，为深爱的祖国而战斗到底！
物象特点：一二两句中白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺流，自由奔泻，从容自得。三四两句中泉水冲荡下山，掀起波澜。
写作背景：白居易此时任苏州刺史期间，政务十分繁忙冗杂，“清旦方堆案，黄昏始退公。可怜朝暮景，消在两衙中”（《秋寄微之十二韵》），觉得很不自由
对应品性：一二两句的白云清泉对应的是白居易所追求的恬淡的胸怀、闲适的心情；三四两句对应的是在朝为官，在纷扰的社会推波助澜。
主题阐释：全诗表达的是白居易渴望早日摆脱世俗的坦荡淡泊的情怀。
《白杨礼赞》的教学设计优秀2
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成
为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银的晕圈，微微泛出淡青。（这是虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树。）哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
1、能出白杨树精神美的'一项是：( )2分
A.力争上游、倔强挺立、不折不挠、
B.一律向上、向上发展、高到丈许、
C.参天耸立、紧紧靠拢、成为一束
D.光滑而有晕圈、泛出淡青
2、下列说法正确的一项是：( )2分
A.白杨树有些叶子是斜生的。
B.白杨树一般只有碗口那样粗，但可以长到两丈高。
C.白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。
D.白杨树是一种值得赞美的树。
3、加横线句子宾语的中心语是：( )2分
A.倔强挺立的一种树B.树C.一种树。
D.虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树
4、解释下面加点的词：( )2分
参天---旁逸斜出----
5、上文的结构特点是：( )2分
A.先总后分B.先分后总C.总分总
6、把下边的形声字按形旁和声旁的排列位置归类：3分
碗努雪圈闷颈
上形下声：_____下形上声：______左形右声：________
右形左声：_____内形外声：______外形内声：________
7、上文段的首句从句子用途方面分属：( )2分
A.祈使句B.疑问句C.陈述句D.感叹句
8、上文选自课文《 》，作者_______。
《白杨礼赞》的教学设计优秀3
教学重点：
1，象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。
2，准确而富有感情的语言。
3，白杨树的象征意义。
教学难点：
象征的艺术手法。
预习要求：
1，阅读预习一，了解本文的写作背景。
2，完成预习三，1，3
1：给下列字注音：
错综毡子外壳昔主宰垠砥恹逸晕圈倔强虬枝婆娑楠木颀
2：解释下列词语:（四音节合成词要求说出结构）
视野黄绿错综妙手偶得锤炼主宰垠坦荡如砥倦怠潜滋暗长恹恹旁逸斜出参天婆娑伟岸纵横决荡秀颀
教时安排：
2教时
第一教时
一，导入新课：
1，通过复习学过的课文学生介绍茅盾。
2，板书课题白杨礼赞
茅盾
总结：
茅盾，浙江桐乡人，原名沈德鸿，字雁冰。
代表作：长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》
3，学生介绍本文的写作背景。
明确：预习一。
二，检查预习：
恬怎么读 给下列字注音：
毡外壳主宰垠坦荡如砥恹逸晕虬颀
集体订正。
三，明确学习目标：
1，了解象征的手法
2，分析课文结构。
3，讨论课文第一部分。
四，学生阅读全文讨论给课文分段：
提示：1，本文一共几小节？9节
2，礼赞是什么意思？出文中赞美白杨树的句子》
总结：
一（1节）点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。
二(2-4)描写黄土高原的景，衬托白杨树不平凡。
三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。
四(7-8)点明白杨树的象征意义。
五(9)通过对比再一次赞美白杨树。
明确：
1，分法较多，有道理就行。
2，本文的线索：
赞美白杨树的不平凡。
五，分析课文第二部分，阅读课文讨论思考：
1，作者对黄土高原的总印象是什么？
明确：“一条大毡子”
2，课文运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的？
总结：黄绿错综颜；无边无垠空间；坦荡如砥地形。
3，这样的景给人的.感觉是怎样的？看到白杨树后的感觉有如何？
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