如何把握朗诵中的语速
朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。下面是小编为大家收集关于如何把握朗诵中的语速，欢迎借鉴参考。
一、什么是语速?
语速是指朗诵时语言的快慢。
语速的快慢是由内容表达的需要决定的，它直接影响表达的效果。语速太快，会对听者的大脑皮层造成不间断的刺激，导致大脑皮层由兴奋转向抑制;语速太慢，会造成大脑思维状态的疲软，导致听者注意力的分散。只有快慢适度才能表达出作者在文章中所表达的思想感情。
作品的内在感情对语速的影响比较大，主要表现在以下几个方面：
其一，欢快、热烈、紧张、焦急、慌乱的情绪宜快读;悲痛、沉重、镇定、失重的心情宜慢读。
其二、争吵、急呼、辩论宜快读;闲谈、耳语、絮语宜慢读。
其三、抨击、控诉、指责、雄辩宜快读;叙述、说明、追思、回忆宜慢读。
例如：
①.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
②.月亮底下，你听，啦啦的响了，猹(chá)在咬瓜了。你便提捏了胡叉，轻轻地走去。 (鲁迅《故乡》)
以上是两种不同的动态。这不同的动态在我们心里引起的感觉是不一样的。朗诵时必须体现出前者“将身一扭，从他的胯下逃走了”之快和后者“你便提捏了胡叉，轻轻地走去。”之慢。
二、决定语速不同的各种因素
1.不同的场面
急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。例如：《听潮》节选。
海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾一般。又象是情人的密语那样芳醇;低低地，轻轻地，象微风拂过琴弦;象落花飘零在水上。
海睡熟了。
大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。
星星在头上眨着慵懒的眼睑，也象要睡了。
许久许久，我俩也象入睡了似的，停止了一切的思念和情绪。
不晓得过了多少时候，远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，象是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃
动起来，银龙样的。接着我们脚下的岩石就象铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着，而且声音愈响愈大起来。
没有风。海自己醒了。喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。
海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲向岸边袭击过来，冲进了岩石的罅隙里，又拨刺着岩石的壁垒。
音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，象千军万马混战了起来。
思考：这段描写是怎样实现速度的转换的。
答案：前五个自然段写潮落，读时速度舒缓，表达出静静入睡的感觉。后四个自然段写涨潮，声音由低到高，自轻而重，朗读速度由缓慢到急促，即较快，快，很快。情绪由欢快到炽热。
2.不同的心情
紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。
前者如：
……她猛然喊了一声。脖子上的钻石项链没有了。
她丈夫已经脱了一半衣服，就问：“什么事情?”
她吓昏了，转身向着他说：
“我……我……我丢了佛来思节夫人的项链了。”
他惊惶失措地直起身子，说：
“什么!……怎么啦?……哪儿会有这样的事!”
他们在长衣裙褶里，大衣褶里寻，在所有口袋里寻，竟没有到。
他问：“你确实相信离开舞会的时候它还在吗?”
“是的，在教育部走廊上我还摸过它呢。”
“但是，如果是在街上丢的，我们总得听见声响。一定是丢在车里了。”
“是的，很可能。你记得车的号码吗?”
“不记得。你呢，你没注意吗?”
“没有。”
他们惊惶地面面相觑…… (莫泊桑《项链》)
后者如：
在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着破烂的什物;人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重地感到我失去了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成了这样的几句：
惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。(鲁迅《为了忘却的记念》)
3.不同的谈话方式
辩论、争吵、急呼，宜用快读;闲谈、絮语，宜用慢读。
前者如：
周朴园 鲁大海，你现在没有资格跟我说话,矿上已经把你开除了。
鲁大海 开除了?!
周 冲 爸爸，这是不公平的。
周朴园 (向周冲)你少多嘴，出去!
(周冲愤然由中门下)
鲁大海 好，好。(切齿)你的手段我早就明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警汩怎么读
察杀了矿上许多工人，你还……――
周朴园 你胡说!
鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险―― 周朴园 (厉声)下去!
后者如：
周朴园：梅家的一个年轻小，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来——你知道吗?(慢速。周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。)
鲁侍萍：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
(慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。)
(曹禺《雷雨》)
4.不同的叙述方式
作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，(抒情)宜用快读;一般的记叙、说明、追忆，宜用中速或慢读。
前者如：
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的!(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的，杀不完的!要是这样可以的话，世界上早没人了。
(闻一多《最后一次讲演》)
后者如：
在延安人的记忆里，永远穿着干净的旧灰布制服，布鞋，戴着灰布八角帽。他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下
的大道边。主席生活在众中间，生活在同志们中间。主席的音容笑貌，举手投足，人们都是熟悉的，理解的。人们怀着无限的信任和爱戴的感情团聚在他周围，一步不能离开，也一步不曾离开。如今，主席穿上作客的衣服，要离我们远去了。