汩汩的读音(共10篇)
汩汩的读音（一）: 请问下汩汩不息中汩汩的读音
汩 gǔ
部首笔画
部首:氵 部外笔画:4 总笔画:7
五笔86:IJG 五笔98:IJG 仓颉:EA
笔顺编号:4412511 四角号码:36100 Unicode:CJK 统一汉字 U+6C69
基本字义
1.水流的样子：流（急流）.（水流动的声音或样子）.
2.治理,疏通：九川.
3.扰乱：“天公岂物欺,若此～时序”.
4.涌出的泉水.
汩怎么读 5.沉没（mò）：没（mò
汩汩不息中汩汩就是水流的样子
汩汩的读音（二）: 黄河汩汩怎么读
黄河汩汩【gu gu】
汩汩的读音（三）: 汨汩水流这个成语怎么念,是汨汨还是汩汩、还是汨汩
汨汩水流,汨念gu（古）.
汨、汩古义相近,在古籍中常可通用,但现代汉语中已有明确区别.两字左面均为水旁,右面一为“日”,一为“曰”,字形十分相似.
汨,音mi（秘）,水名.源出湘赣交界处,后与罗水合流,称汨罗江.战国时楚国的三闾大夫屈原,因忧国忧民而又自感回天无力,愤而投汨罗而死.从此,这条江在我国人民的心目中有了特殊的地位.
汩,音gu（古）,常用来形容水声或水流的样子,如韩愈诗“汩汩几时休,从春复到秋”.由水流的迅疾可引伸比喻文思的畅达,如说“笔下汩汩而出”,其意同“文思泉涌”.由水流的喧嚣又可引伸比喻世事的纷扰,如“汩乱”.
分辨汨、汩二字,有个简便的方法.“汩”为水旁加曰.曰者,在古汉语中是说的意思.“汩”即水说话也.因此,形容水声或水流,理所当然应用“汩”而不用“汨”.
汩汩的读音（四）: 关于两个汉字字的区别
流水汩汩的汩汩和汨罗江的汨在写法上有哪些区别
写法不同读法不同.曰读yue 写法扁 日读ri写法 长
汩汩的读音（五）: 象声词二词叠词
如：淙淙、哗哗【汩汩的读音】
铮铮、嗡嗡、汩汩、铿铿、铛铛、哗哗、啪啪
汩汩的读音（六）: 文思如泉的意思
写文章的思路像泉水一样汩汩地流出
文思如泉 读音：wén sī rú quán
解释：形容人的文思如泉水涌出,汩汩不止.
出处：《旧唐书》：“舍人思如涌泉,峤所不及也
汩汩的读音（七）: 拍案叫绝的意思
写文章的思路像泉水一样汩汩地流出
拍着桌子叫好
汩汩的读音（八）: 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和划线字的注音依次写在括号内。
入夜，山中万lài（ ）俱寂。泉声浸（ ）着月光，听来格外清晰。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好象泉水汩汩滤过心田，冲走污gòu（ ）
，留下深情，任我品味，引我xiá（ ）想，啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。（摘自《鼎湖山听泉》作者：谢大光）
籁 jin 垢 遐
【汩汩的读音】
汩汩的读音（九）: 文思涌泉的涌的意思
文思涌泉
读音：wén sī rú quán
形容人的文思如泉水涌出,汩汩不 止;涌:涌出
出处：《旧唐书》：“舍人思如涌泉,峤 所不及也
汩汩的读音（十）: 求文档:山中访友的整课拼音
词句解析
①走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息.
“撞了个满怀”,形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉.因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息,所以在滋润中还带着一丝甜蜜.这“走出门”后给作者的第一感受,就不同寻常,说明了“山中访友”之行充满了好心情.同时,也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨.
②啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.
③走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.
鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”.一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊.
④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌.
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想.树为人友,人为树友,人和树已融为一体.这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界.
⑤你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗你好,飞流的瀑布!……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来.采用第二人称,读来倍感亲切、热情.
⑥在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声.
这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程.
时间虽然短暂,却有深意.因为“落红不是无情物,化作春泥更护花”.大自然就这样在循环中生生不息,于是便引出了“捧起一块石头……”这一层,因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成,在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印,所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声”.从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回.可见,作者是用心在感受.
幽径：隐蔽、僻静的小路.
德高望重：道德高尚,名望很大.
波光明灭：水波忽明忽暗的样子.
唱和：一个人做了诗或词,别的人相应作答.
津津乐道：很感兴趣地谈论.
吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文.“吟”往往跟“咏”连在一起,含义有相同之处,也有不同之处.古人有一说,动声叫吟,长言叫咏.
栀子花：常绿灌木或小乔木,叶子对生,长椭圆形,有光泽,花大,白,有强烈的香气,果实倒卵形.花供观赏.栀子花开在初夏,所以说“栀子花的气息”间接地点明了作者访友的时间是初夏.
岁月悠悠：年月久远,也可说成“悠悠岁月”.
侠客：旧时指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人.
别有深意：另有一种深刻的含义.别：另外.
奥秘：奥妙神秘.
蕴含：包含.
清爽：情洁凉爽；轻松爽快；整洁.干净；清楚,明白；清淡爽口.
瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水,远看好像挂着的白布.
憔悴：形容人瘦弱,面不好看.
湛蓝：深蓝.
禅心：佛教中指清静,没有杂念的心境.
教学目标
1．会写8个生字,正确读写“憔悴、吟诵、唱和、逝川、坚韧、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语.
2．有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.
3．感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感.
4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法.
教学建议
1．课题《山中访友》既是全文立意之本,又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚,是这篇作品中不可忽视的文眼.揭题后,可让学生猜测作者去山中访友的对象,以激起学生的阅读期待.
2．教学时,可以以《山中访友》这个题目展开,结合课后的思考练习题,链接起导读本文的线索：
（1）作者在山中拜访了哪些“朋友”通过初读课文,让学生明白作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等.概括地说,这山林中的一切都是作者的朋友.
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