部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须导学案（推荐3篇）
【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须导学案第1篇】
【设计理念】
《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物情怀。
【教材解析】
《梅兰芳蓄须》是四年级上册第七单元的一篇略读课文,是一篇介绍人物事迹的记叙文,讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期,拒绝为日本人演出的故事,表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。第七单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。”本文教学时应侧重引导学生通过自主阅读,运用这种方法，联系时代背景，
理解梅兰芳拒绝为日本人演戏所经历的危险和困难，感受梅兰芳蓄须明志的高尚气节。
【学情分析】
随着“戏曲进校园”活动的开展，学生对京剧有所接触，但了解仍然较少，对京剧表演师梅兰芳的生平事迹、抗战故事就知之更少。课前应先让学生查相关资料，课堂上适当补充介绍，结合梅兰芳经典作品，引导学生进一步了解戏剧大师梅兰芳，了解京剧艺术中旦角的相关知识，以便学生更好理解梅兰芳蓄须抗演的爱国情怀，体会文章表达的情感。
【教学目标】
1.能正确认读“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳拒绝为日本人演出的办法，和在这个过程中经历的危险和困难，体会梅兰芳先生的民族气节。
【教学重难点】
多媒体是什么意思重点：1.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
2.梳理文章结构，通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
难点:结合课文内容理解重点词句所表达的深刻含义和思想。
【教学准备】
教师：多媒体课件；
学生：查资料，了解梅兰芳和京剧中旦角的相关知识。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入。
1．观看视频，初识梅兰芳。
师：京剧是我国的国粹。今天，老师给同学们带来了一段京剧《贵妃醉酒》。
2.观图片，猜人物。
师：你们知道这段京剧中扮演杨贵妃的是谁吗？你对他了解多少？
请同学交流事先查的关于梅兰芳的资料。教师结合课件，补充介绍。
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3.板书课题，齐读课题。
师：读了课题，你有什么想说、想问的吗？
预设：“蓄须”是什么意思？梅兰芳唱戏和养胡子又有什么关系呢？
师：“蓄须”即积聚胡须，养胡子。梅兰芳是男性，在戏台上扮演的都是女性角，即所谓的旦角。他一旦蓄须,就不能再登台演出了。究竟是什么原因让唱旦角的梅兰芳要蓄须呢？就让我们一同走进文本，去寻答案吧！
设计意图：由欣赏梅兰芳的经典作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。请学生交流课前搜集的资料，既了解了梅兰芳的生平，又锻炼了省事的语言表达能力。
二、初读课文，认读字词。
1．出示自读要求，学生自读课文。
要求：自由、轻声地朗读课文，标出自然段序号，圈画出自己认为难懂的生字词，难读的句子。
2．同桌互读生字词，看谁读得正确、流利。
3．课件出示生字词，多种形式认读。
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（1）齐读、开火车读，读准字音，理解字义。
（2）辨析多音字。
（3）识字闯关游戏。
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三、再读课文，整体感知。
1.出示读文要求，学生带着问题默读课文。
自读要求：默读课文，想想文章主要讲了梅兰芳的几件事？试着用简练的语言给每件事取一个小标题。
师提示：注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；最好用课文中的词语总结，也可根据梅兰芳先生辗转的地点来总结。
2.学生交流，师结合学生回答进行总结。
板书：藏身租界，远避香港 蓄须明志，卖房度日  打针装病，自伤身体
3.师：这几件事有什么共同点？从这几件事中能体会梅兰芳先生怎样的情怀？（为了拒绝给日本人演出  爱国情怀）