发表时间：2020-10-19T15:07:13.360Z 来源：《中小学教育》2020年7月第20期作者：李倩[导读] 解决学生的两极化问题是一线教师重点关注的问题。本文首先分析了小学数学教学两极分化的主要原因，并提出了具体的解决方案。
李倩
贵州省遵义市务川县大坪中心完小，贵州遵义 564307摘要：在小学教学的过程中，经常会出现各种类型的问题，有其是在教学的过程中，影响因素和不定性因素太多，导致教师并不能在教学中让教学效果外圈的发挥出来，如果存在的问题没有得到解决，学生两极分化的情况就会出现，在一定程度上影响课堂教学质量和学生的学习效果。两极化的原因很多，主要是由于教学方法、学习方法、教材的变化等方面影响的。特别是在小学的数学课上，学生的两极
化非常明显。解决学生的两极化问题是一线教师重点关注的问题。本文首先分析了小学数学教学两极分化的主要原因，并提出了具体的解决方案。关键词：小学；数学；两极分化目前，小学生数学学习两极分化现象严重，影响了小学生学习能力的提高，也对小学生其他方面能力的发展产生了负面影响。因此，解决小学数学学习中的两极分化问题已成为小学数学教学的一个重要目标。解决这一问题，首先要出学生数学学习两极分化的原因，然后教师要根据学生的实际情况做出科学的解决方案。只有这样，
才能真正解决小学数学学习的两极分化现象，促进全体学生的全面发展。
一、数学教学中两极分化的主要原因（一）学习的能力因人而异随着数学学习水平的提高，数学学习的数量和难度处于迅速增加的状态。教师及时调整教学设计和教学方法，但由于学生个人学习能力的不同，学习能力差的学生很难学到最新的知识，掌握不了最新的教学方法。不仅难以掌握扎实的数学基础知识，还会形成恶性循环，导致班级学生成绩差距越来越大，最终形成班级学生数学学习的两极分化现象。（二）不重视良好学习习惯的培养小学数学教学不仅要重视学生数学应用能力的培养和提高，更要培养学生的学习习惯和良好的思维方式。只有学生在课前做好准备，在课堂上认真学习，认真听课，课后发现和解决问题的良好习惯，他们未来的数学学习才会更加顺利。但是，从我国小学数学教育的现状来看，很多教师仍然重视学生成绩的培养，而不重视培养学生各方面的学习习惯。这是制约学生全面发展的重要因素之一。（三）过度的运用参考资料和教学经验教学经验是宝贵的，但凡是物极必反，传统的教学方式在现代教学中需要不断的结合和创新，不要片面的认为十年前的教学经验产生的教学效果在如今的课堂教学中依然会有同样的效果。参考资料是教师备课过程中必不可少的工具，但过度的使用参考资料会产生依赖性，影响教师的创新能力和探索能力。
二、小学数学两极分化对策（一）激发学生学习数学的兴趣只游学生的数学学习欲望强烈，才能形成学生的数学学习兴趣，才能提高学生的数学学习的主动性和积极性，培养学生对数学的兴趣和对多样化，例如，创设与生化相关的情境，学生在情境中积极的参与教学活动，提高主动性，充分的认识到
数学的魅力。教师也可以根据学生的个人情况为他们创造公平、公正的竞争环境。小学生好胜心强，凡事都想比个高下，可充分利用这一心理，进行竞赛的开展，让小学生在竞赛中体会成功，从而提升学习数学的兴趣。同时，数学教师要不断提高自身素质，深入挖掘数学教材中蕴含的兴趣，集中研究，丰富数学教学过程。（二）注重教学水平小学生数学两极分化现象的出现，主要是因为在教学中，一些能力较差的学生跟不上老师的步伐。随着时间的推移，他们发现越来越难跟上，导致两极分化。面对这些问题，现阶段最有效的方法就是采用多层次教学的方法，以保证每一个不同层次的学生都能在原有的基础上得到提高。由于家庭和个人因素的影响，小学生的学习能力不能完全一致。因此，教师应树立因材施教的理念，针对不同层次的学生制定不同的教学课程计划。例如，教师可以把学生分成三个层次。第一层次的学生是基础知识学习的层次，第二层次的学生是基础知识的提升层次，第三层次的学生是综合素质提高和教育导向的层次。老师可以根据学生的实际能力来划分学生，但不要直接告诉学生，以免影响学生的情绪。教师应提出一些更广泛的问题，这样不仅可以使所有学生都得到锻炼，而且可以提高他们的学习信心，这是减少两极分化的有效措施。（三）营造良好的师生关系 “数学课程标准”中对师生关系也有了新的要求，传统的教学模式下，教师在课堂上是绝对的权威，一丝不苟，认真讲解知识。这样会让课堂纪律好一些，学生废话少一些，但抑制了学生的积极性。良好的师生关系应该为亦师亦友，在探讨的模式下进行学习。这一模式下有助于学生数学学习的成就感和自信心的确立，老师的微笑让学生感受到老师的爱。这种感情深入学生的内心。进一步激发学生的感情，使其对老师有亲切感和信赖感。然后老师的爱转移到他教的科目。因此，我们应该以
教师之爱赢得学生的亲密和信赖，以关心、友好、平等的态度对待学生，让学生感受到老师的关怀和尊重，使师生感情双向交流，形成轻松愉快的氛围。这样可以有效地消除学生在学习过程中的心理障碍，克服学生紧张的情绪。（四）培养学生的积极性和主动性积极引导学生参加教育活动，增强学生的学习积极性，营造适宜的学习竞争环境，增强课堂兴趣，增强数学兴趣，激发学生的好奇心和热情。注意学习方法的指导。在传统教育思想中，教师往往忽视对学生学习方法的指导，盲目地把知识强加于学生身上，轻视学生在学习中的主体地位。教师要转变教学观念、教学方法，重视对学生的指导，帮助学生养成良好的学习习惯。上课前的预习，上课中的认真讲课等，课后的复习，积极的思考和提问，自主的完成作业，提高学生的学习积极性，从而缩短学生之间的差距。结束语：
总之，“两极分化”的原因是兴趣水平低、学生之间的个人差异、课堂上的交流不足等多方面的原因。通过激发学生的学习积极性，提高教师的教学水平，尊重和采纳学生的意见，提高学生的学习效率，缩小数学学习差距。参考文献
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