教学资料范本
【人教部编】高一语文必修下册：答司马谏议书
编 辑：__________________
时 间：__________________
答司马谏议书
【学习目标】
1．借助工具书，能顺畅朗读课文。
2．能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。
3．能够把握文章的主要观点，探究文章中包含的信息。
【学习重难点】
1．能理解文句的意思，积累一些常用 文言词语的意义和用法。
2．把握文章的主要观点，探究文章中包含的信息。
【学习过程】
一、自学
（一）文史知识
王安石与“炼字”
王安石《泊船瓜洲》这首诗素来为人称道：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”南宋洪迈在他所著《容斋续笔》中谈到，王安石在《泊船瓜洲》诗中的“绿”字，在草稿上改过数次。先用“到”字，再改“过”字，又换“入”字、“满”字；经过多次更易，最后才选定了“绿”字。这一字之改的“绿”，既含“春到”，又表“春满”，更富有春意盎然、春光明媚之意，使之如见其景、如入其境。可见名家对炼字炼句的讲究。
（二）题目解说
这篇文章选自《临川先生文集》，是王安石答复司马光的信。司马光，字君实，当时任谏
议大夫，故称司马谏议。
宋神宗熙宁二年(1069)，王安石任参知政事，实行新法。保守派的代表人物，当时任右谏议大夫的司马光(字君实)多次写信给王安石，要他停止变法。王安石这封信，是针对司马光熙宁三年(1070)二月一封长达三千余字、全面攻击新法的来信的回复。王安石先是简短地复了一信，对来信所责难的诸点不一一置辩，随后想到彼此交往多年，友谊深厚，信札来往不宜草率简慢，就又写了这封答书。
新旧两派之间的这场政治斗争，在当时朝廷上下本就非常引人注目，司马光与王安石的这类信件，更带有半公开的性质，双方在论战辩难时都是全力以赴的。因此，这封回信虽然简短，却是精心结撰之作。
开头一小段文字，表面上是向对方解释上次为什么简短回复而此次“具道所以”的原因，但实际上作者着意强调的倒是“所操之术多异”这句话。细读信的全文，便可发现作者的辩驳和批评都贯串了这一中心思想线索。“立片言以居要”，作者一开始就把问题的实质点出来了。
（三）基础梳理
1．读准字音。
（1）强聒(ɡuō) （2）壬人(rén)
（3）卤莽(lǔ) （4）胥怨者民也(xū)
（5）怨谤(bànɡ) （6）会晤(wù)
2．解释下列句中加点字的意思。
（1）窃以为与君实游处相好之日久：窃，私下，谦辞；同游
（2）冀君实或见恕也：冀，希望；见恕，原谅我
（3）辟邪说，难壬人：胥字怎么读辟，批驳；难，排斥
（4）士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善：考虑
（5）而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之：抵御、抵抗
3．解释下列多义词的意思。
（1）某
（2）操
（3）厚
（4）壬
（5）胥
4．说出下列古今异义词的古义和今义。
（1）则众何为而不汹汹然
古义：声势盛大或凶猛。
今义：气势猛。
（2）无由会晤，不任区区向往之至
古义：谦辞，用于自称。
今义：很小或很少。
5．说出下面句中加点字的活用类型，并解释其义。
未能助上大有为，以膏泽斯民：名词用作动词，施加恩惠
6．说出下列文言句式的类型。
（1）议法度而修之于朝廷：介词结构后置句，正常语序为“议法度而于朝廷修之”
（2）终必不蒙见察：被动句，“见”表被动
二、互动探究
（一）结构图引
（二）研读探讨
1．王安石为什么要写这封书信？
答：
2．从文中看，王安石为什么要进行这场变法？
答：
答案：人：习于苟且。
士大夫：不恤国事、同俗自媚于众。
上：欲变此。
3．实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？
答：
答案：
（1）天下——怨谤，众——汹汹然。
（2）司马光认为这种情形是王安石在变法中，“侵官”、“生事”、“征利”、“拒谏”造成的。
4．在如此严峻的情形面前，王安石对变法持怎样的态度？哪些语句体现了这种态度？
答：
答案：
（1）坚持变法，义无反顾。
（2）“上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之。”“度义而后动，是而不见可悔故也。”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”
（三）品读赏析
分析本文的写作特点。
答：
答案（1）言简意赅，措辞委婉而坚决。这篇文章语言柔中带刚，态度委婉而坚决，运用这样的外交辞令符合答复指责性书信的特点。而驳斥司马光指责的语句言简意赅，不容置辩，干净利落。（2）结构严谨，说理透彻，见解新颖，堪称古代政论文的典范。
三、拓展提升
（一）文白对读
发布评论