众所周知，世界上有许多杰出人才，特别是一些科技上的徧才、怪才，奇才，并不是那种文化知识考试优秀的学生。国内的高校都是以高考总分作为录取新生标准，问题是一些偏才、怪才、奇才并不一定擅长考试，而且分数也不能反映一个人的特长与潜能，如仅以高考总分作为惟一的录取标准，很可能使一些偏才、怪才，奇才被淘汰，这是很令人惋惜的。
我们再看一下美国的做法，两相比较，是可以从中受到启发的。美国与中国教育体制的一个最大不同之处在于，美国没有全国统一的高考。它是以学生向各大学提出申请，大学再以各自的标准择优录取的。虽然这种办法看上去比较灵活，但是，要想进入哈佛、耶鲁这样的名校也不容易，需要早早地做好各种准备。
美国的中学最高是12年级。但许多学生从9年级就开始考虑未来的发展方向。美国中学不分文、理科，但到高年级就会有许多选修课和课外实验活动，学生可以选择自己感兴趣的课程，这等于为将来选择专业铺路。
美国中学最后一年是学生申请大学实际操作的一年。与中国考生填报高考志愿类似，美国的高中生要向其选定的高校填报入学申请表。但美国的入学申请表的填报比中国高考志愿的填报要复杂得多，时间也长得多，所以需要早就开始动手。这就使学生和家长们有了充分的准备时间，可从容不迫地收集、研究相关信息后再去填报入学申请表。
美国学生先要填写好入学申请表中的“个人履历”(中国的高考志愿表无此项内容)，这里需要把自己的爱好、特长，社会活动、打工和当义务志愿者的经历、表演和比赛得奖成绩以及各种荣誉和奖励都详细地写上，好让大学看到你的长处。如有可能获得校长、老师或其他著名人士的推荐信，对申请也大有帮助。
各大学对申请材料的要求各有其特点，有的学校要求申请材料中包括一篇考生的理科论文；有的学校要求考生介绍一名对自己影响最大的人；有的学校要求考生介绍自己兴趣特长；有的学校甚至要求考生为该校制定两条录取新生的标准，等等。显然那些只知死读
书，却缺乏兴趣特长和创造性的学生很难交出令学校满意的申请材料，自然也就难以被录取，
一个学生常会同时向若干个大学提出申请，就像中国考生同时填报几个志愿一样。但与中国不同的是，可能有几个学校同时录取一个学生，这时就要看学生自己的选择了。
美国的入学申请表及附属材料如此详细、复杂，且各具特点，表面看来繁琐一些，但却能使大学对每个申请学生的状况进行全面深入地了解，能发现学生的举特长，对学生作出公正客观的评价，录取到自己满意的学生，这比中国高校仅凭一张高考志愿表来录取考生要科学、合理得多。毕竟仅凭一张高考志愿表，高校是无法对学生的具体情况进行全面、深入地了解，更谈不上发现学生特长了。
学校在收到入学申请表及附属材料开始择优录取，各高校录取的标准差别很大，一些竞争性强的名牌大学更注重学生的能力和一贯表现。有些学校宣称决定录取与否，三分之二是根据学生在中学9-11年级的表现，包括最后三年内所学课程的数量，考试成绩、学生在班级中的名次、是否提前选修了大学的课程。三分之一是根据SAT(学习能力测试)考试的成绩。
美国高等学校在录取学生时均比较灵活，成绩好并不能保证你能被所申报的大学录取。因为除了成绩之外，美国大学招生特别注重学生是否具有特长和潜能。有特长和潜能，但成绩不佳的偏才也有可能被录取。
哈佛大学的招生模式可以给我们一些启示。哈佛的入学考试有7．5哈佛大学的录取条件个分值指标，其中，文化知识考试只占1分，其他还有研究能力、艺术技能等多项指标。一个学生如果某项才能十分突出，哈佛就派专家组通过笔试，面试、实际操作等方式评定其才能，评定后认为某项才能确实十分突出，即可进入哈佛深造。
发布评论