童谣被打《打花巴掌》教学设计
一．教学内容：
人教版小学音乐新课程实验教科书第四册第三单元《打花巴掌》
二．教材分析
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏
三．设计理念
本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，以“游戏”为主线，以听、唱、游戏、表演为手段进行教学，充分调动学生的手、眼、脑各器官功能，使学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望。
四．教学目标
知识目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。
能力目标：学生在一系列的游戏、表演等活动中体会到同学间合作的快乐，提高了感知美、创造美、表现美的能力，
情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。
五．教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。六．教学难点：能够把《打花巴掌》这首童谣用不同的游戏方式表现出来七．教学过程：
（一）组织教学:
马咚得咚》的童谣)
2．音乐问好，发声练习。
（二）玩童谣游戏
1．师：小朋友的声音真美！老师可开心呢！看，这些小朋友也很开心，他们在干什么呢？（点击小朋
友玩游戏的课件图片）
2．师：在坐的小朋友，你们也会玩游戏吧，都会玩哪些游戏呢?请你邀请你的好朋友到前面来玩一玩。（分别请小朋友到台前来玩两到三个游戏）（三）听童谣
1．师：小朋友，老师发现你们在游戏时嘴里都唱着，念着一些歌谣是吗？其实，这就是童谣，正是因为念着，唱着这些朗朗上口的童谣，我们在游戏时才越会感觉到开心、快乐！童谣有说的，也有唱的，还有又说又唱的呢！你们听！（课件播放《数鸭子》的童谣）
2．师：好听吧！有说有唱感觉更有意思。今天呀，老师想和小朋友一起来学习一首更好听的说唱童谣《打花巴掌》，（板书课题）我们来听听，它是北京的小朋友最爱唱的。（课件播放《打花巴掌》视频）
（四）学唱童谣
1．师：请小朋友看看这首歌，哪一部分是说，哪一部分是唱啊？（课件显示歌页）
2．师：你真聪明！说的部分是让我们按节奏念，唱得部分是让我们按旋律来唱歌词，那我们先来看看第一部分的节奏吧！（课件出示节奏）学习节奏时采取听老师拍——小朋友自己拍——跟着老师一起拍的方法。
3．师：我们在来看看节奏下面的歌词吧。
学习念的这部分歌词时先把不认识的字教小朋友读一次，然后老师教念两段，第三、四段请小朋友自己学，最后请小朋友拍着小手齐读一次。
4．师：小朋友念得真好听，这每一段后面还有一段唱得部分呢，我们一起来看看。
学习唱的这部分时先跟着老师模唱旋律，再按节奏读一读歌词，接着老师带唱，然后小朋友自己听唱，最后齐唱。
接下来说说这第二部分都唱了哪些花？然后让小朋友欣赏一下。（课件显示这些花）
5．跟着老师完整地演唱歌曲第一段，第二段请小朋友自己唱，第三段小女生唱，第四段小男生唱。
6．情感处理
7．全班小朋友拍着小手齐唱全曲。
（五）童谣游戏变变变
1．师：《打花巴掌》是一首有趣童谣，你是不是可以把一些有趣的童谣游戏也融入到这首童谣里一起
活动呢？你有什么好的主意？
2．请你邀请你的好朋友一起玩一玩你自己设计的《打花巴掌》游戏吧！
这一环节小朋友自己组合把丢手绢，跳皮筋，踢毽子，拍手，小鱼小鱼等游戏方式放到《打花巴掌》里玩一玩。
3．最后请小朋友们跟着老师一起一边唱一边拍手表演吧！
（六）课堂小结
师：孩子们，你们开心吗？老师也很开心，好像也回到了童年唱童谣的时候，(点击课件)看!近几年，全国上下都在开展着传唱童谣的活动，要知道，健康的童谣可以增进友谊，增长知识，强健体魄，能让我们学会做人，学会做事，希望在坐的小朋友也能说童谣，唱童谣，爱上童谣。最后让我们唱着《打花巴掌》走出音乐教室吧！
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