《3—6 岁儿童学习与发展指南》测试卷
（幼儿园）
姓名：        得分：   
一、填空题（每空 0.5 分，共 30 分）
1.《指南》从    、    、    、    、    五个领域描述幼儿的学习与发展。
2.《指南》中语言领域的子领域有    和    准备；社会领域有    和    两个子领域； 艺术领域的子领域有
    和    ；科学领域的子领域有        和    。 3.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由    和    两部分组成。
4.幼儿阶段是儿童    和    极为迅速的时期，也是形成
    和    的重要阶段。
5.《指南》目标部分分别对    岁、    岁、    岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿的具体方向。
6.幼儿的    能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的        环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿         、         、    并能得到积极回应。 7.丰富幼儿的语言表达能力，应为幼儿提供            、    的低幼读物，经常和幼儿一起            、        ，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
8.发育良好的    、愉快的    、强健的    、协调的动作、良好的        和基本的        是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
办幼儿园需要哪6个证9.保证幼儿每天睡    小时，幼儿午睡一般应达到     小时左右。
10.幼儿每天的户外活动时间一般不少于    小时，其中体育活动时间不少于    小时。
11.3—4 岁的幼儿能手口一致地点数    个以内的物体；5—6 岁

的幼儿能通过实物操作或其它方法进行    以内的加减运算。 12.艺术是人类    美、    美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
13.幼儿科学学习的核心是激发    ，体验    ，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以        思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
14.语言是交流与思维的工具。幼儿期是    发展，特别是    发展的重要时期。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容，增强    和    能力，应在    和    中引导幼儿自然而然产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
15.成人要善于发现和保护幼儿的    ，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过    、比较、        、试验等方法，学习
    问题、    问题、    问题 ；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习    和能力。
二、选择题（单项选择，每题 1 分，共 10 分）
1.《指南》是哪一年颁布的（    ） A．2001 B．2010 C．2011 D．2012
2.《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展（    ）
A．2 B．3 C．4 D．5
3.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由几部分组成（ ）
A．2 B．3 C．4 D．5
4《指南》以什么为目标 （    ）
A．促进幼儿德智体美各方面的协调发展 B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
C．帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础
5.以下说法，正确的是 （    ）
A．健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力
B．幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 C．《指南》是《纲要》的细化
D．幼儿每天要睡 10-11 个小时

6.4～5 岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是（    ） A．能有序、连贯、清楚的讲述一件事情
B．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话
C．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯 D．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事
7.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（    ）发展的基本途径
A.社会性 B．语言 C．沟通能力 D．身体健康 8.数学认识的发展目标是让幼儿（    ）
A.完全掌握形状与空间关系 B．初步感知生活中数学的有用和有趣 C．深刻理解数、量及数量关系 D．能发现生活中许多问题都可以用数 学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
9.《指南》的核心是什么？（    ）
A.促进幼儿德智体美各方面的协调发展 B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
C．帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础
10.幼儿的思维是以什么为主的（    ）
A.具体形象思维 B．抽象逻辑思维 C．抽象思维 D．语言思维三、判断题（每道 1 分，共 10 分）
1.《指南》在目标部分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（ ）
2.健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（  ）
3.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(    )
4.5-6 岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（    ）
5.鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（ ）
6.教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。( )
7.4-5 岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（  ）

8.幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（    ）
9.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（    ）
10.在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音、强弱、快慢的感受。（    ）
四、简答题（每题 5 分，共 30 分）
1.我们应该怎样激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2.如何鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强自尊心和自信心？
3.健康领域中，如何引导幼儿注意活动安全？