天地玄黄
备课时间月日    1课时
教学目标1. 能够正确认读课文中的生字，特别是“昃”“闰”等字。
2. 学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读，做到正确、流利地朗读课文，读出节奏感；
3.能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象。
重难点能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象，了解全文的大致意思。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、前置学习导入新知，未成曲调先有情
1导入新学：《千字文》歌曲
2.解读课题
3.今天，咱们一起学习《千字文》，齐读“天地玄黄”。
二、初读文段，字正腔圆读正确
1.自读课文。
2.反馈
（1）带拼音读，读正确。
（2）带部分拼音读，正音：昃、云腾致雨、闰、律等多音字、易错字
（3）去掉拼音读
3.再读课文，边读边想：读懂了什么，还有哪里不明白。
三、精读理解，解惑答疑溯根源
1.读了课文，你知道了什么？依据回答学习：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列。
2.看地图，知晓“星宿”概念3. 朗读：寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。
4.看视频，理解文句含义5.反馈（1）二十八星宿（2）图画6.朗读背诵。
四、融读于戏，寓学于乐爱诗文
1.小组准备2.反馈3.点评
五、了解四季更迭，自然变化
1.知晓四季更迭的规律
2.了解星宿图
3.了解汉字“月”
作业背诵所学容
总结提升今天你学到了什么？
板书设计1.天地玄黄日月盈昃自然之美寒来暑往
教学反思
教学容2.金生
备课时间月日    1课时
教学目标
1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字。
2、能正确、流利地诵读课文。
3、初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。
重点难点能正确、流利地诵读课文。初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、前置学习，说话引入
1、看插图，图上有什么，请自由说说。
2、读课题。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频读。
2、认读生字。字音上要多注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字音。
三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
1、跟着音频读。
2、自由练读，教师巡视。
3、指名读，一人读一句。
4、齐读。
四、读文释义
1、激发学生兴趣，读正音，配乐诵读。
2、理解大意，提供，昆仑山的图片。
3、理解剑号巨阙，珠称夜光。跟学生讲述巨阙宝剑的故事。
4、“果珍奈，菜重芥”。水果里的珍品是子和奈果，菜蔬则以芥菜和最为重要。
5、“海咸河淡，鳞潜羽翔”。海水是咸的，河水是淡的，长鳞的动物在水里潜行。长羽毛的动物在空中飞翔。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
作业背诵所学容
总结提升今天你学到了什么知识？
板书设计2、金生“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”
教学反思。
教学容3 龙师火帝
备课时间月日    1课时
教学目标1、识记《龙师火帝》中生僻的字，特别注意“裳、羌、赖”等字。
2、出韵律，熟读《龙师火帝》并尝试背诵。
3、初步了解我国太古、上古时期的人文事迹，如三皇五帝、百官的命名、文字衣服的发明、尧舜禅让、殷周革命等等事迹。
重点难点、出韵律，熟读《龙师火帝》并尝试背诵。初步了解我国太古、上古时期的人文事迹
教学方法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一前置学习复习引入
1、背诵第2课。
2、引入课文。衣服是谁发明的？文字是谁发明的？
3、读课题。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频读。
2、认读生字。
（1）读音。字音上要多注意“裳、羌、赖”等字音。（2）字形。字形上要多注意“虞、殷”等字。
三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
2、跟着音频读。
（１）自由练读，教师巡视。（２）指名读，一人读一句。（３）齐读。
四、释义
1、伏羲氏以龙来命名百官，以火命名百官的是炎帝（神农氏）。
2、少昊氏以鸟来取官名，三皇除了天皇、地皇之外就是人皇。
3、黄帝的时候，仓颉发明了文字，胡伯余夫妇发明了上衣和下裳。
4、有虞氏的舜、唐氏的尧都把君位和国家禅让给别人。
5、殷商的成汤、西周的武王姬发，讨伐罪恶的君主，以告慰百姓。
6、历代先王坐在朝廷讨论治国的方法，垂衣拱手之间就使政治公正彰明。
7、他们爱护、养育百姓，使羌戎等四裔民族前来臣服顺从。
8、他们使远方、近国成为一体，（天下万民）全都归顺、归附于王道。
9、凤凰出现，鸣叫于竹林之间，白驹觅食于菜圃之中。
10、先王的仁泽遍及一草一木，利处波及天下各地。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。2、男女生分别背诵。3、齐背诵。
作业背诵全文
板书设计龙师火帝
裳、虞、殷、羌
教学反思
教学容4盖此身发
备课时间月日    1课时
教学目标1、识记《盖此身发水》中生僻的字，特别注意“鞠、罔、璧”等字。
2、出韵律，熟读《盖此身发水》并尝试背诵。
3、初步理解课文中表现的一些生活道理，如爱惜身体知错必改等。
重点难点出韵律，熟读《盖此身发水》并尝试背诵。初步理解课文中表现的一些生活道理，如爱惜身体知错必改等
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一前置学习复习引入
1、背诵第3课。
2、引入课文。看插图，图上有谁，他们在干什么？
3、读课题。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频读。
4、认读生字。
（1）读音。字音上要多注意“鞠、罔、璧”等字音。
（2）字形。字形上要多注意“鞠、璧”等字。
三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
3、跟着音频读。
（１）自由练读，教师巡视。
（２）指名读，一人读一句。
（３）齐读。
溯怎么读四、释义
1、盖此身发，四大五常：人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。
2、恭惟鞠养，岂敢毁伤：恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。
3、女慕贞洁，男效才良：女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。
4、知过必改、得能莫忘：知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。
5、尺璧非宝，寸阴是竞：一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。