人们常说：“兴趣是最好的老师”，那么在英语课堂教学中，如何调动学生的学习兴趣是至关重要的，它决定着一节课的成败。充分调动学生的学习兴趣，让学生在乐中学、乐中练，从而牢牢地吸引学生的注意力，让学生感到新颖，有兴趣，爱听你的课，这是每位英语教师应具备的基本功，也是现在英语教学急需解决的问题。下面结合教学实际，浅谈我的几点做法。
一、给学生时间充分准备
我上课时总是提前几分钟进入教室，布置学生预习生词。学生朗读单词时，纠正学生错误的读音，同时要求学生理解词汇的含义，这样学生在心理上就有了定向和准备。
二、组织教学时。应尽量使用英语问候
如：如何激发学生的学习兴趣Good morning’class。what day is today?who is on duty today?等等。然后根据学生的情况，有针对性地提出一些简单易答的问题，对于讲得好、讲得多的同学及时给予表扬，如：Very good，you are very good，great等等；对于讲得少的同学给予鼓励，我对他们说g
ood，ok，come叫(加油)，think over等，这既可以使学生轻松、顺利地进入学习状态，又消除了紧张情绪和心理上的压力，拉近了老师和学生间的距离。
三、创设情景，激情投入
每一课中要求学生掌握的单词、词组的确有枯燥的一面，如果老师只是照本宣科，学生的兴趣一定会陷入低谷。创设情景调动学生兴趣，就显得十分必要。例如我在讲现在进行时态时，在这一课中有read、clean等词时，我首先表演动作，read打开书读，clean拿笤帚扫地，每个动作都含词义，让学生仔细观察、动脑筋猜一猜，待学生理解、懂了之后。我让一些学生去表演这些动作，然后趁热打铁问学生：What is she／he doing?She／He i。……(答)。这样极大地调动了学生的积极性与口头操练热情，达到了在情景中运用所学句型进行交际的目的。通过操练，让学生归纳现在进行时的构成：助动词bc+动词的ing形式，使学生很容易就理解，了现在进行时的用法。
四、放录音
由于农村条件的制约，录音机是英语课堂教学中的必备工具。通过放录音，既练习了学生
的听力，又强化了语感。但在放录音之前，先设计好问题。让学生带着问题去听，这样有助于激发学生的兴趣，同时又集中了学生的注意力。
五、课堂上的笔头练习
例如我在讲完一般过去时态时，我问学生，“在上个星期天你们都做什么了”，一听到这个话题。学生们兴趣极高，都纷纷地说：“我去同学家了，我看电视了，我洗衣服了……”我又补充说：“你们所做的这些事情都发生在上个星期天，那么叙述这些事情应该用什么时态?”同学们异口同声地回答：“一般过去时。”我看时机已经成熟，就布置了以“My last Sunday”为题写一篇作文，同学们QD‘陕速地写了起来。经过这样的设计，我就把所教的语法让学生运用到实际中，培养了学生的实践运用和写作能力。
六、情景交融
师生应互敬互学、教学相长。教师要善于与学生 交往，经常鼓励他们大胆讲英语，在课堂上，不论教师遇到什么事，都要面带笑容，情绪饱满，语言幽默。随着教学内容的需要，情感调控有度，语调抑扬顿挫。受此感染，学生对英语学习会非常感兴趣。
总之，教学有法，教无定法，要根据教材和学生的实际情况，根据不同的学习阶段，采用不同的方法，不断提高学生学习英语的兴趣，从而达到提高学习效果的目的。
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