我们的教学便是那装粮食的农夫，粮食便是我们要传授的 知识，学生则是撑口袋的人，我们能传授给学生多少知识，要看 学生撑口袋的积极性，如果他们积极进取，我们的教学便会轻 松愉悦，并收到事半功倍的效果；如果他们积极性差，拒绝接受 你传授的知识，那么作为教师的你即使再辛苦，也装不进半点 粮食，传授不进半点知识。 我们经常说的后进生，就是那些拒绝 接收粮食的学生，他们不是不聪明，而是学不进去，或者是对学 习失去了兴趣，他们排斥教师布置的作业，在课堂上心猿意马。 可见，要想转化后进生，就要激发后进生学习的积极性，使他们 变被动为主动，变消极为乐意，那么如何激发后进生的积极性 呢？
一、寻他们学习的动力，激发他们学习的兴趣
询问成绩好的学生，我们会发现，他们之所以成绩优异，是 他们有持之以恒的动力，他们的动力激发他们不断往前跑。 他 们的动力，有的来自于家庭；有的来自于自己的理想；有的来自 于对知识的无比渴望；有的来自于教师亲人的鼓励，不懈动力， 激励他们奋进冲刺。 要想激发后进生学习的积极性， 就要寻他们动力的源 泉，最终让内因决定外因。 那么如何到他们动力的源泉呢？ 1. 作为教师的我们要全面了解学生，了解他们的家庭情况，了解
他们的兴趣爱好、性格秉性，从中到契机，然后因势利导，激 起他们学习的动力。 2.通过名人效应、榜样激励，激发他们潜藏 在内心的斗志，燃起他们熄灭的信念。 3.注意长期潜移默化的 影响，不停激发他们的内驱力。
二、走进学生的心里，及时反馈教学效果
“师者，所以传道授业解惑也”。 作为教师不仅仅是传授道 理、教授学业，更重要是帮助学生解答人生的疑惑，塑造健全的 人格。 作为教师的我们不要总是高高在上、目无一切，我们要利 用一切机会和学生谈心、谈 生 活、谈 理 想，发 现 他 们 心 中 的 烦 恼，关注他们的生活，及时帮助他们消除不良的情绪。 曾读到过 松下公司的一条格言，大意是“员工不能带着负面情绪工作”， 我觉得作为教师的我们也应该告诉学生“不能带着情绪上课”， 有什么不愉快的事，有什么解不开的烦恼，请告诉老师，老师帮 你解决。 因此语文教师要利用作文日记；教师的办公室可挂个 信箱；学校可开设心理咨询室，及时帮学生调节情绪。 对于一堂成功的课，不是看教师讲了多少，而是学生学到 了多少，因此一个优秀的教师要及时反馈教学效果，了解学生 掌握情况，通过反馈，及时发现问题，及时解决问题，及时调整 自己的教学方法、教学进度。 不要总盯着前面几个优秀的学生， 要能做到分层教学，
让优等生吃得饱，让中等生吃得好，让后进 生能吃着。 教师不及时反馈的直接后果是：后进生腾云驾雾，丧 失了学习的兴趣。 了解一些后进生我们会发现，他们不是不想 学，而是掉队太远，不知道从何学起，因此作为教师的我们一定 要及时反馈，照顾全班学生，尤其是后进生，不要让他们掉队， 让这些后进生紧紧跟着大部队前进。
三、让被动变为主动，养成良好的学习习惯
成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远 远不够的，只有学生主动地学，积极地学，才能取得好的教学效 果。 因此在教学中，我们要明白学生是课堂的主人，我们要努力 创造机会，创设学生积极参与的空间，引导学生参与教学的全 过程，让学生走进课堂，走进书本，变被动为主动。学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高，而所得到的知识也将会更牢固。自己克服的困难越多越大，其学习也就越积极。因此，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到，该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索。
四、明确学习的目的和方法，唤起学生的主动学习意识
教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌，学生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学习的积极性主动性受到挫伤，学习兴趣下降，无法在课堂教学中发挥学生的主体作用。
五、强调教学内容的新颖性、形象性和具体性
新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化，要使教学过程在内容上具有新意和靓点，在教学方法上应不拘一格，多姿多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣，并使学生易于接受。
六、努力用教师的行为和情感来影响学生
教学是师生的共同活动，其中包含着情感的交流。教师与学生在教学活动中逐渐熟悉、亲近，进而发展成为朋友。教师的品格，会成为学生学习的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行，都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。学生往往会将对教如何激发学生的学习兴趣
师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。师生情感越融洽，学生就越喜欢老师的课，学习该课程的积极性就越高。反之，就会产生逆反心理，积极性就无从谈起。
总之，在教学中，教师要做一个有心人，及时发现教育的契 机，及时对后进生进行引导，同时作为教师的我们要对他们充 分信任，并大胆让学生参与到教学的整个过程中来，确保后进 生积极参与到教学活动中去，让他们在课堂上真正“动”起来。 这样，教师才能教得轻松，学生才能学得主动，从而提高后进生 学习的积极性。
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