古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，动机越强，学习和行动的效果也就越好，越容易取得好的成绩。职业学校的学生，由于在小学、初中的学习习惯学习态度搞得不好，加上他们在平时也较少得到家长和老师比较恰当的引导，学习动机就不尽人意，因而，作为职业学校的教师，在平时的教学活动中，应该特别注意学生学习动机的培养和引导。
1．学习动机与学习活动的关系
动机和学业成就是密切相关的，有时甚至是决定性的因素，可以决定学业和事业的成败，决定一个人最终可以达到的高度。资料表明，成就动机较强的学生在学习任务中能够保持浓厚的兴趣并能够克服很多的困难，取得不断的进步，而成就动机不强的学生则很难取得明显的进步。
学生良好的学习动机是不会自然产生的，特别是职业学校的学生，由于他们在成长的过程当中收到的负面影响更多一些，在他们身上消极的东西积累的更多一些，所以，教师要自觉地、有意识地贯彻社会对学生学习的要求，引导学生树立远大的理想和抱负，以正确动机克
服错误的动机。学习目的的教育要与设置具体的学习目标相结合，不仅要使学生学习有远景性的目标，成为鼓励他们前进的种持久的动力；而且要使这种远景与具体的切实可行的目标结合起来，只有学生能够理解这些目标，经过努力也可以达到这些目标。这样才能转化为学生自身求知的需要。
2．培养学生的学习兴趣要注意以下两点
（1）用具体的内容和生动活泼的方式。学校应充分利用自身资源和社会资源，比如通过多媒体教学可以把一些抽象图形、原理同实际生活中的现象联系起来。还可以通过实地参观工厂、企业，与优秀往届毕业生交流等等方式。当学生对学科的具体意义有所认识时，相应的情感体验也就会发生，学生喜爱某门学科的兴趣也就油然面生了。
（2）通过学习活动来培养对学习的兴趣。比如在会计教学中，结合教材组织《编制财务报表》兴趣小组，对一些缺乏阅读兴趣的学生，通过布置给他们一系列任务，诸如参观企业、填制凭证等活动。通过完成任务又可扩大他们的知识面，才有利于学习兴趣的培养。职业学校的学生的特点就是活泼好动，而比较缺乏抽象思维，不太喜欢按部就班的上课和学习，这种活动可以使他们比较快的投入到学习的氛围当中去。如何激发学生的学习兴趣
3．学习动机的激发
学习动机的激发不同于培养，它是在学习中间，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望。
（1）保持教学内容和教学方法的新颖。教学内容的生动有趣、丰富多彩以及教学方法的多样新颖、富于启发都能吸引学生注意力，使他们通过学习而感到精神上的满足。
在教学方法上，要实施启发式。注意创设问题的情境，在学生原有知识的基础上，提出具有一定难度的问题，使他们不能利用已有知识直接回答这些问题，从而产生进一步探究这些问题的新需要。一般来说，只有在中等难度的情况下，才能够构成问题意境。我们要注意创造这种想问而不成、想答而不能的情境，才能使学习周期中的学习动机始终处于激发的状态。具体的方式上还可以发挥学生的主体作用，采用合作交流式让他们自主探究，自己发现问题解决问题。
（2）利用学习反馈，搞好检查评定与评价。教育学及心理学的研究表明，学生及时地了解学习的结果，看到自己的进步和所学的知识在实际生活中的意义，这种反馈信息对进一步
激发学生的学习动机有重要意义。在利用反馈信息的作用时，教师要使学生得到及时的评定。相反，如果教学没有检查，或是作业没有及时评定，即没有反馈信息，学生的学习动机就会逐渐消弱。评定应注意态度公正，使学生始终保持对评定的信任，还应注意鼓励多于批评，肯定多于否定。
（3）组织竞赛和考试。竞赛一般来讲是激发学习动机的有效手段，它利用人们自重的需要、获取成就的需要，能极大地激发人们奋发努力、积极向上的学习动机。它也能激发学习的动机，提高学习的积极性和克服困难的毅力。但是过多的竞赛和考试有时反而会起反作用，物质奖励过重，也可能导至错误动机的滋长。
通过一系列行之有效的方式方法的施行，学生的动机一旦被激发出来，学习的兴趣自然也就产生了，这样，既能取得最佳的教学效果，又能充分发挥学生的能动作用，使学生主动的、生动活泼地得到发展，这样教出来的学生，他们的学习动机和学习能力将一直伴随着他们的人生道路，让他们终生受益，做得好，职业学校的学生同样能够取得比较好的成绩，达到比较理想的高度。
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