谢青贵
首先向家长们介绍本班学生在学校的大致情况。
本班共有学生71人，其中男生35人，女生36人。在本校五年级中的班容量排名第二（最多的74人，最少的53人），由于学生多，加上各方面原因，导致了本班的成绩不是很理想，在本级的8个班中，语文平均成绩排在第四、五位，数学则排在第七、八位（四年级排在第八，且与第七的分差很大，五年级上期和前几天的半期考试均排名第七，稍微有所进步）。确切的说，这个班存在的主要问题是两极分化特别严重，无论语文还是数学，每次测验的分差都很大，就拿这次数学的半期考试成绩来说，班上100分的就有3人，90分以上的23人，而不到60分的却有12人，甚至还有学生只能考几分。而且每次的情况都是如此，每次不及格的基本上都是那几个学生。在此，我也真诚的希望这部分家长能在孩子的身上多想想办法，多花点时间去真正了解孩子的需要和想法，为孩子成绩的提高尽最大的力量。
我把班上的学生在学习上的表现简单分为下面几种不同的类型，希望各位家长能以此为参照，根据自己孩子的表现给予恰当的帮助和指导。
Ⅰ、学习主动，成绩优秀：王佳莉、林康艳、谌贻源、李仁杰、卢梦琦、周洋、张宇驰、肖伟健、詹蕾、龚勇青、卢雪梅、将前、潘正威、鄢忠灿（共14人）。这部分学生不需要家长和老师过多操心，只要经常和他们交流，了解他们在学习、生活中是否存在困难，记得与他们一起分享在学习中的快乐即可。
Ⅱ、学习稳定，成绩良好：郝旋旋、田佳伊、李娜、王玥、李超、黄梅、宋婷、段应双、陈恒健、孟嘉乐、王春志、陈欣媛、蒙佳、黄倩、黄贤、周晶晶、李瑶遥、杨睿、姜松、龙雪（共20人）。他们的学习能够保持，在学习上有一定的自觉性，但是家长绝不能掉以轻心，要随时了解和把握住学生的思想和学习动向，并尽可能地提高学生成绩。
Ⅲ、学习认真，但没有学习方法，有明显的偏科现象：王莎、曾政义、罗春艳、陈艳玲、宋茜、胡晓松、王飞燕、杜娇、扈娟娟、田燚、陈龙、张杰、陈升芳（共13人）。这些孩子在学习上算是认真了，但是当遇到一个不能解决的问题，就会影响了他们学习的信心，在学习上没有解决问题的好方法，从而也导致了他们的偏科现象，这需要家长及时了解孩
子在学习生活中的点滴困难，从他们具有优势的某一方面积极引导，给他们树立学习的信心，重在鼓励，切勿操之过急，否则会适得其反。
Ⅳ、成绩不稳定，学习不够自觉：陈翠月、黄田田、郑超、左乾富、周尔泰、张明强、王悦、李涛、李松林、喻玉莲、李彩霞、张义义、朱源弘、陈璟、胡丰灿（共15人）。这类型的孩子本身很聪明，但他们的聪明智慧就是不喜欢用在学习上，在他们看来，学习就是为老师而学、为家长而学。只要老师不盯紧他们，他们就会为所欲为，根本不把学习当回事。相应的，如果老师盯紧一段时间，他们的成绩就会提高一大截，他们的成绩就这样起伏不定。但是家长们应该知道，老师面对的是七十多人的班级，是一个整体，根本没有足够的时间在他们这类学生的身上停留。这就需要我们作为家长的多多费心。总之，一切为了孩子，为了孩子的一切，我们要知道如何取舍。同时，要给这部分孩子的家长一个忠告，引导这类型的学生切忌暴力的形式，一定要从他们最感兴趣的需要出发，无论采取什么途径和方式，都要以他们明白道理，从内心接受为基础和前提。
Ⅴ、学习基础差，对学习没有积极性：周阳、罗兴平、裴志祥、赵泽林、王超、焦玉桂、刘秀、周兴志、谢红梅（共9人）。这些学生在心里上有明显的阴影，导致了他们对学习
充满怨恨，在他们看来，学习是一件很痛苦的事，加上基础不够扎实的原因，使得他们在学习上失去了信心，让学习成绩一降再降。至于是什么原因导致了他们的心里不够健康，这需要我们的家长多与自己的孩子交流，多多反思，我相信你们能到原因的所在。
需要特别强调的是，以上的分类并不是绝对的，更不是完美的，只是一个大概的情况，供各位家长了解和参考。当然无论任何一个孩子，都需要做父母的多加陪伴、鼓励和引导，因为我们始终坚信，父母是孩子的第一老师，也是最好的老师！
总的来看，这个班的学习成绩虽然很不理想，但是也有其优秀的一面，比如学校40人的鼓号队，我们班就多达19人参加，占了将近一半；学校二十多人的军乐队，我们班参加的也有6人；班上加入学校少先队大队部的几名同学都是学校每个学期表彰的对象，尤其是卢雪梅同学，在大队部得到了学校老师们的一致好评；学校的科技兴趣小组，多数也是由我们班的学生承担。还有，在学校上期的期末表彰中，我们班得到学校表彰的人次可以说是全校最多的班级。由此可以看出，我们的孩子并不差，只是我们都没有把握好他们身上的闪光点，没有给予及时合理的鼓励和引导。在这一点上，我想我们的家长是有着不可推卸的责任的。
其次向各位家长介绍一下我们在课堂教学中的一些具体措施，希望能得到家长们的支持和配合。
从以上的实际情况出发，为了能真正提高学生学习的积极性，本学期我把班上的学生分成了十五个学习小组，每组由四到五人组成，基本上按学生的学习成绩分组，组长由班上学习主动，成绩优秀，且有一定责任感的学生承担，整体上保证每个组的总体实力相当，为平时小组之间的竞争提供必要的前提条件。为了进一步增强各小组之间的竞争力和各个小组长的责任感，从第五周刚开始我把小组的课堂评价和成绩作出了相应的规定，我告诉学生在课堂评价中将作为期末考试成绩的参考，也就是说你期末考试即使考得不好，但是只要你平时的表现很好，学习认真了，我将会在你的期末成绩中进行加法，相反，如果平时不认真，期末即使考了很高的分数，也可能会被打折。对于平时的成绩评价，只要哪一个小组能在每一次测验中有所进步，这个小组就会得到至少五个作业本的奖励，奖励的本子由组长在小组内进行分配，分配的方式和办法也由各个小组长自行确定，这在一定程度上给予了小组长的权利。刚开始的时两个星期里，每个小组都非常兴奋和积极，都希望能在小组中有较优秀的表现，每次测验都希望能够提高，各个小组长一在为提高本组的成绩而努力着，刚到了第十周，在经过四次测试后，多数的组长都泄气了，相应的小组成员的学
习也不再像开始时的那样积极。半期考试后，我便把15个小组长留下来一起交流，了解他们的想法，为什么刚刚几个星期他们的兴趣就没有了，结果在交流探讨中，我知道了导致他们不积极的原因主要有两个方面：一是要提高本组的整体成绩非常困难，尤其是小组内有学习基础差，对学习没有积极性学生的那些小组，组长就没有什么办法了；另一方面，多数学生对几个作业本的奖励根本没有看在眼里，加上在成绩很难提高的这种困难下，他们就自动放弃了努力。在得知学生的这些反应后我便把奖励的措施进行了调整，不再以作业本作为奖励，而是制作一种奖券在班级里流通，奖券以一定的分值作为面值，相应地把原来的奖品换成奖券，提高0.1分就能得到面值1分的奖券，同时把课堂表现的评价也用奖券的形式进行量化，每个星期结束后，这个小组内所有的奖券面值的平均分就是这个小组的评价分数，在期末时，将以每个小组的奖券面值为依据，评选出优秀学习小组和优秀学习者，根据面值的多少按照一定的比例（具体的折算比例以学生手中的奖券面值为依据）折算成实际奖金（人民币），再根据学生的要求，结合奖金的多少由老师进行支付（支付的方式主要是购买学生喜欢的学习用品或生活用品，不能以现金的方式发给学生），对于不能得到奖励的小组，则把他们的奖券积分作为“平时成绩”这样一种方式呈现给各位家长，也可以让家长们从平时成绩这个分数中，了解到孩子们平时在学校的大致表现。对此，全
体学生都表示赞同，也对接下来的学习充满了信心。这就是我现在在教学中提高学生学习的具体做法。
由于是从上个星期刚刚开始的，所以也不知道接下来会不会有新的问题发生（如学生的学习兴趣会不会继续保持等），对于这个做法，不管将会有什么样的结果，现在我都希望家长们多多的支持和配合。那么家长们可能会问该怎样支持和配合呢？针对这一问题，我我可以给大家一个建议。首先是作为小组长的学生家长朋友（附学生姓名；王佳莉、林康艳、谌贻源、李仁杰、卢梦琦、周洋、张宇驰、肖伟健、詹蕾、龚勇青、卢雪梅、将前、黄贤、鄢忠灿和田佳伊），或许你们可能会想到自己的孩子因为担任了小组长，在学校要花时间辅导本组内的其他学生，担心会占用他自己的学习时间，在这一点上，你们完全可以不用担心，因为作为小组长的这个孩子来说，他本身就有一定的自主学习能力，同时他要真正去辅导其他人，他也会事先把自己不懂的问题搞清楚，在辅导学生的时候他也得到了相应的锻炼和提高。对此，这些家长不当不用担心，而且更应该从这一点上去积极鼓励你的孩子，鼓励他尽量把自己的任务完成得更好，从而让他进一步树立战胜困难的勇气和信心，这将会是他们走向成功的第一步。其次是给所有家长朋友的建议。孩子们都有他们喜好的东西，比如去哪个地方或者亲戚家玩一趟，买一件衣服、一双鞋、一个玩具、在某
个地方吃一次小吃等等。你只要准确的把握到孩子的真正需要，你就可以告诉他，你这个星期或这个学期在班上得到多少分的奖券，我就可以答应你一个要求，满足你的一个心愿。这样，他们就会更加看重老师奖励的奖券，他们也就会在课堂上有更出的表现。同时这里需要强调几点：一是满足孩子的需要要从具体情况出发，你答应的要是他真正想要的；二是给孩子的目标要适当，不同层次的孩子他们每个星期能得到的奖励会不一样，如果你定的目标过高，他们就会因实现不了而放弃。如果过低，就不能到达预期的效果；三是要以一定的时间作为周期，最好是一到两个星期，或者是一个星期一次，在期末又再总体累计一次，这样有助于学生学习兴趣的保持；四是如何激发学生的学习兴趣家长在孩子的面前要有诚信，只要孩子达到了你事先的要求，你许下的承诺就必须实现，否则孩子很快的就会懈气；五是给孩子的奖励要善变，因为他们的需要和心愿是在不停的变化的，你不能长期都以同一种方式去激励（比如每次都买一个玩具或一双鞋等，最好是在孩子最想要某一种东西，你也正想答应他时，会收到更佳效果）；六是要预防有孩子弄虚作假（这当然是极个别的），在这一点上，家长要知道怎样去区别奖券的真伪，当然我们在预防的同时也要学会相信他们（这是涉及到家庭教育的具体问题，在后面我将会和大家继续交流）；七是不能以钱的方式进行奖励，这样不利于学生身心的健康成长。
以上就是孩子们在校的大致情况和我在平时工作中的具体方法和措施。我相信，只要有各位家长的大力支持和配合，我们大家的目标就能实现，因为我们都希望孩子们不断进步和提高，都希望他们健康成长。如果对上述情况有什么疑问，对我的这一做法有什么建议和意见的家长，请举手发言。
2012年5月16日
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