晚上不要熬夜，应当定时就寝，中午要坚持午睡，由于只有保证了充分的睡眠时间，那么其次天才会有饱满的精神。学习起来也才不会觉得辛苦。
其次：学习要全神贯注
玩要玩的痛快，学要学得踏实，所以同学们在学习的时候，肯定要仔细学，并且学习也是要讲究策略的，要劳逸结合的学习。许多同学采纳伏案苦读，其实这样的学习方法不正确，学习到肯定程度就得休息，补充能量。这样才不至于疲惫学习而导致厌学。
第三：学习要主动
一个不主动学习的人，就说明他对学习没有多大的爱好，那么首先应当要提高学习爱好。在学习中遇到不懂的学问，就要准时跟老师或者同学们请教，假如遇到难题又不敢向人请教，那学问点就会落下，因此，要想提高自己的学习成果，肯定要不懂就问。爱上学习。
第四：保持开心精神如何激发学生的学习兴趣
学习也是会受心情影响的，通常心情好的时候，学东西也快，心情不好的时候，学东西也慢，甚至都不
想学东西。还有一点就是同学之间的和谐融洽相处，同学们相处开心，那么自己的心情也好，心情好了，学习也就变得轻松了。
怎样激发同学的学习爱好2
用爱心做同学的知心人，是激发同学学习爱好的基础。爱就是教育，没有爱就没有教育。老师教育工的前提就是需要有爱心，只有
在爱的基础上才能接纳孩子，包涵孩子的一切。特殊是在我们的农村学校，留守儿童的同学占一半多，这些留守儿童在家庭中缺乏关爱，不同程度的存在着一些性格缺陷和心理障碍，导致大部分同学来到学校后根本不把学习放在心上。我们的农村老师好多人都说:“如今的同学难以管理，教学成果难以提高”。那么如何转变这种现状呢，我认为要用我们无私的爱去关怀他们、敬重他们，做同学的知心人，让这颗爱心永驻同学的心间，为激发同学学习爱好奠定基础。
〔一〕有一颗淡泊名利的心。
不能否认如今是一个浮躁的社会，每一个人都在对名利的追求中奋勇拼搏，甚至不惜牺牲人格尊严。而教育在这个物质追求的大潮中也变得越来越势利，唯利是图，恰恰违反了一个教育者的本质。作为一名老师应当从第一次走进讲台起，除了加强理论学习，不断探究创新外，最重要的是还要有一颗淡
泊名利的心，踏踏实实的喜爱自己的教育事业，才会有一颗真正的爱心，无私的爱着每一位同学的身心健康成长。
〔二〕建立和谐的师生关系。
搞好师生关系，稳固学习爱好。师生关系直接影响同学的学习心情。同学喜爱的老师，除了学问渊博、讲课生动等等之外，还要对人和气，布满爱心，是同学的良师，更是同学的益友。作为一个老师要懂得与同学进行心理换位，在处理完一件详细事情之后，要自问：“假如我是同学，我会怎么想，我会怎么做。”每说一句话，每做一件事，都要考虑到同学的感受，不要损害到他们的自尊，假如损害到
到同学的自尊，要准时机会向同学抱歉，与同学公平相处。老师要放下架子，走进同学，关怀他们的学习，倾听他们的心声，了解他们的思想状况，关心他们解决遇到的困难。建立良好的师生关系，他们对学习这门学科的爱好就更浓一些，自然效果也好些，反之则然。所以，构建公平、民主、和谐的师生关系，对开展好本学科的教学工作有着巨大的推动作用。
〔三〕加强与后进生的情感沟通。
作为一位老师要做到面对全体同学，既要进展优等生，更要重视提高中、下水平的同学。下水平的同学，也就是后进生，要做后进生的父母、兄长、知心人。学习上的后进生大多数是留守儿童，在家里
原来就得不到真正的关爱，来到学校后再得不到老师的关爱，可能就会对学习失去爱好，一蹶不振，进而可能会变成“双差生”。实践证明，当一个同学喜爱某一位老师时，往往也喜爱这位老师所教的学科，并会尽力克服一切困难把这一学科学好。反之，假如他〔她〕对老师存在对立心理，便会对这门学科产生厌烦心理甚至与老师进行对着干，拒不学习这门学科，而且干扰其他同学学习。久而久之，就成为某些老师心目中无可救药的'同学。所以老师常常性的与同学接触沟通情感的同时，多观赏一下后进生的闪光点，给后进生多一点点的关爱，给他们多一点点暖和，多一点点的自信，引导他们正确评价自我，心理学告知我们，自信是人类社会生活的心理基础，人类除了最基本的生理的平安需求之外，最重要的就是被敬重，盼望得到别人的观赏，得到社会确定性的评价，到自我的价值，促进他们主动主动
接受学问的过程中起到关键的作用。
营造开心、和谐的学习气氛，是激发同学学习爱好的保障。
众所周知，学习爱好是同学认知某种学问或事物的心理倾向，是学校儿童维持留意力的有效手段，也是维系良好留意力量的关键要素。良好和谐生动的课堂气氛，能为老师顺当进行课堂教学制造主动的条件，能有效激发同学学习爱好，一旦激发出同学的学习爱好，促使他们主动探究学问，获得学问、力量、情感、思维等不断增益，教学活动就会事半功倍，但是爱好的激发和作用的发挥依靠于课堂气氛的营造。
创设教学情境，活跃课堂气氛。宏大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是推动学习的内在力气，同学的学习爱好是学习的强大动力。面对农村教育现状，新课程改革需要老师去创设有效的学习环境。有效的教学情境，分散同学的留意力，唤起同学的奇怪心、求知欲和制造力，能拨动同学的思维之弦，激发同学的思维火花。由此，教学中老师要努力制造教学气氛这一环节上下功夫，让同学能够在老师的指导启发下，踊跃地发言表达自己的见解。为此，备课时就要依据同学的实际水平的差异，设计一些难度不一，详略要求有别的问题，针对不同的同学分别要求，在课堂上，依据同学的不同性格特点，把握机会准时进行激发和启发，制造条件为同学的“思”和“言”供应机会，使他们产生表达问题的想法从而到达激发学习爱好，活跃课堂气氛的效果。
怎样激发同学的学习爱好3
一、创设教学情境，活跃课堂气氛。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课程改革的今日，应多方面激发同学学习的爱好，挖掘同学爱好的潜在因素。应当在课堂教学中努力制造教学情境，依据同学实际水平的差异，设计一些难易适合的问题，把握机会准时进行激发和启示。做到一上课就紧紧地抓住同学的留意力，激起同学的爱好，使他们很快进入“学习状态”，这是上好课的第—步。
1.讲究授课艺术，课堂有新意。在课堂组织时留意方法和语言的艺术性。老师应成为教学活动的组织
者、引导者与帮助者。老师的角便是调动同学主动思维和主动担当的主动性。因此，老师应依据同学的年龄特点和认知规律创设条件，引导同学主动学习、探究，反复朗读课文，品尝用词的精确、生动、精炼。同学具有奇怪心和好胜的特点，只有不断的更新和变换方法，才能激发探知和求知欲。细心备课，有特有创意以精湛的艺术获得同学认可。为课堂注入鲜亮的时代艺术活水。
2.老师要关注同学个体差异，让每个同学得到全面进展。敬重同学、面对全体同学是激发同学学习爱好的重要手段。想激发同学学习的爱好，就必需做同学信任、喜爱的老师，这样才能引起同学的爱好。上课时应用循循善诱的语言启发同学；同学回答下列问题，老师应用期盼的目光看待他们。回答错了既不能挖苦，也不能不加理睬，而是耐烦的引导这些同学，使之正确的回答完毕，再予以确定。这样，同学体会到探究胜利的喜悦，激发了学习的爱好，增添了学习的信念。
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