【摘要】本文通过研究儿童与青少年两个不同年龄段的人对音乐的喜爱类型，归纳整理这两个年龄段的音乐听觉特征。看出不同时期音乐听觉的发展状况，以期对音乐素养的教育提供一定帮助。
【关键词】音乐听觉；儿童与青少年；视唱练耳
人们通过听音乐，感受到音乐以上这些因素的特点，然后再将它们与自身积累的对音乐这些因素的研究进行对比、采纳。这个过程在倾听过程中一直是存在的，这就是音乐听觉。最后人们将音乐以自己的方式呈现出来，就会形成他们的音乐听觉特征。
由于每个人喜爱的音乐类型不同，表现出的音乐听觉特征也不同。本文以儿童与青少年两个年龄阶段的人为例，研究这两个年龄段喜爱的音乐类型对他们音乐听觉特征的影响。再具体再通过对音高、节奏两个方面的分析，研究他们的音乐听觉特征与音乐素养的关系，对音乐素养的研究提供一定参考。
一、音乐听觉概述
音乐听觉主要包括“固定音高概念”和“相对音高概念”，另外还有诸如音乐记忆力、节奏感、音、强弱分辨能力、音乐信息量、音乐风格把握等等。那么，什么是“固定音高概念”梅艳芳张国荣呢？它是针对“首调音高概念”而言，也就是“相对音高概念”。“首调音高概念”就是中国人常用简谱的音高概念，长期使用简谱的人，不论哪个音都可能听成dol，其听音是很难听辨清楚的。而“固定音高概念”是学习键盘乐器的人并使用五线谱，用“固定调唱名法”，即将中央 C永远唱成 dol，把标准音永远唱成 la。
二、不同年龄段喜爱的音乐类型
（一）儿童
学龄前儿童正处于音乐的启蒙阶段，首先接触的音乐自然是儿童歌曲，例如：《丢手绢》《小燕子》等，再就是动画片里的歌曲，他们经常会因为喜欢某部动画片而喜欢当中的歌曲的，例如：《喜羊羊与灰太狼》《哪吒哪吒》等。
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