“畅游花海”文阅读课教学设计
教学目标
1.朗读文本，积累优美的句子，感悟花之美。
教学过程
一、背诵古诗，引出花美
1.背诵古诗：同学们，我们第一课就学过《惠崇春江晚景》，——齐背。
诗中描写了什么花？其实像这样描写花的诗我们已经学过很多，一起读一读吧！
①惠崇春江晚景
作者：苏轼 (宋)
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
②晓出净慈寺送林子方
作者：杨万里 (宋)
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
③大林寺桃花
作者：白居易（唐）
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
④梅花
作者：王安石 (宋)
遥知不是雪，为有暗香来。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
⑤小池
作者：杨万里 (宋)
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
⑥游园不值
作者：叶绍翁 (宋)
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春满园关不住，一枝红杏出墙来。
2.不知不觉中我们已经积累了很古诗，希望同学们以后继续积累。古人喜欢写花，今人也一样爱花。
二、文阅读，学习框架。
1.过渡语：看我们第一单元的习作让我们交一位植物朋友，介绍介绍自己喜欢的花，怎么把自己喜欢的花写出来呢？这节课我们一起读几篇文章，学习描写花的方法。
2.出示阅读提示：
（2）重点描写了哪个方面？
文章 | 从哪几个方面描写的？ |
《红花酢浆草》 | |
《睡莲》 | |
2.汇报交流：
分解描写：《红花酢浆草》分别从红花酢浆草的根、茎、叶子和花朵四个方面描写的，其中重点描写了酢浆草的花朵；《睡莲》从睡莲的叶子和花两个方面描写睡莲的，重点写了睡莲的花。
3.比较异同，发现方法。
4.一位朗读好的同学读读《红花酢浆草》描写花的部分（课件出示片段），其他同学边听边想象花的样子——欣赏红花酢浆草图片——和你想像的一样吗？花海
你见过这种花吗？出示普通花盆中的酢浆草图片，只要我们仔细观察，平常之处也能见美丽。
三、片段阅读，学习方法
1.既然花是重点，那怎么写花呢？下面我们一起读读描写花的片段，小组合作完成任务二：
（1）每个片段是从哪个方面描写这种花的？
（2）画出你喜欢的片段，说说理由。
2.集体交流。
3.教师总结描写花的方法：
四、学以致用，表达花美
1.今天我们学习了描写花的方法，但是真要想把自己喜欢的花写好，还差关键的一部——让学生看一看、摸一摸、闻一闻，说一说感觉。
2.同学们，春天到了，各种花陆陆续续地都要开了，希望你们能用上我们今天学的的方法，带着我们刚才的体验，走近大自然，去欣赏春天的使者迎春花、美丽活泼的桃花、芬芳扑鼻的杏花、洁白无瑕的梨花、亭亭玉立的玉兰花……花儿美，爱花的你、拥抱自然的你更美！最后完成作业：《我的植物朋友》记录卡。（出示课文中的例子）
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