第38卷第3期2018年6月惠州学院学报（自然科学版）JOURNAL OF HUIZHOU UNIVERSITY Vol.38.No.3Jun.2018
张宗国，刘晓辉，陈燕庭
（惠州学院体育学院，广东惠州516007）
摘要：通过文献资料、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法，分析了广东省3所所普通高校本科社会体育专业人才培养方案.指出：3所院校社会体育专业人才培养目标比较模糊，专业定位不够明确，方向不够清晰；各校的培养目标与教育部规定的社体专业培养目标在指导方向上基本一致，但缺乏各院校社会体育专业办学特；3所院校社会体育专业课程体系的基本框架是公共基础课、专业基础及必修课、专业选修课和实践课程四大模块，但毕业总学时设置相差较大值，过低的学时影响课程教学；3所院校专业主
干课程、专业限选课程各不相同.其中韶关学院和惠州学院的专业限选课程中包含主项提高.据此提出如下建议：应该加强专业定位的具体化，明确就业方向；根据人才培养方案目标科学设置课程体系.
关键词：社会体育；人才培养方案；课程设置
中图分类号：G804.49文献标识码：A 文章编号：1671-5934（2018）03-0105-05
1引言在社会快速发展的同时，由于快节奏给人们带来的身心疲惫与精神紧张也随之而来.而且，现代化快节奏的生活方式在提升社会适应能力的同时导致人们自然属性降低，锻炼缺乏，体力下降，各种慢性疾病提前到来，直接威胁着国人的身体健康乃至生存.因此，重视健康、关爱健康、促进健康成为国人当下的头等大事.在这一社会背景下，大众体育、休闲体育、户外运动等各种全民健身运动蓬勃兴起，极大刺激了社会对于社会体育人才的需求.1994年为了满足大众体育对社会体育专业人才的需求，天津体育学院成为了我国第一个试办社会体育专业的体育院校.1998年，教育部将社会体育专业正式列入了《普通高等学校本科专业目录》.此后，高校社会体育专业建设快速发展.作为一门新兴的专业，社会体育专业十多年来取得长足的发展，但同时问题和矛盾也日益凸显［1］.研究社会体育专业人才培养方案对更好地培养社会体育人才具有重要意义.2研究对象与研究方法 2.1研究对象
本文以韩山师范学院、韶关学院、惠州学院为研究对象
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
通过知网查阅有关的文献资料，为后续研究提供理论支撑.
广东省高校排名2.2.2专家访谈法
以电话、等方式咨询广东省高校有关社会体育专家，为本研究提供了大力支持.
2.2.3数理统计法
通过对收集的各种数据进行科学的数理统计，并进行分析得出结果.
2.2.4逻辑分析法
运用逻辑分析发对数据统计的结果获得的信息结合查阅的相关资料进行了归纳和整理，为得出论文结论提供了依据.
3研究结果与分析
3.1培养目标分析
社会体育专业是为了满足市场需求而设立的一门
收稿日期：2018-04-23
作者简介：张宗国（1968-），男，山东郓城人，教授，硕士，研究方向为体质健康评价与管理，E-mail：
zzg@hzu.edu
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