阅读指导课教案
山海关区铁路小学
年级：               
教者：                 
课时目录
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第    课
时    间
地    点
二年三班
年    级
二年级
授课教师
朱程琳
题目或内容
《成语故事》阅读指导课教案
 
教学目标
1.通过说成语、猜成语，激发学生阅读成语的浓厚兴趣，感受成语的魅力。
2.指导学生通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。
3.初步认识、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的阅读中。
教学重难点
1.学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。
2.凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
3.激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。
教学准备
1、多媒体课件
 
2、读物《成语故事》
 
教
学
过
程
一、导入新课，揭示课题。
1.师说几个情境成语：精神抖擞 意气风发 专心致志 洗耳恭听 才高八斗 孺子可教 孺子可教的故事
2.听了老师送给你们的这些成语，心情怎样？高兴、愉快，心花怒放。老师说了这么多的成语，相信同学们也积累了不少成语，能说几个你学过的成语吗？
(生说，师点评）
3.看图想成语
看来，同学们积累的成语还真不少，下面老师来考考大家。（师出示五幅图片让孩子来猜成语）
二、认识《成语故事》
1.揭题
同学们，其实每个成语都是一幅生动有趣的画面，都有一个含义深远的故事，今天，就让我们一起走进成语故事的世界。板书：成语故事
2.浏览《成语故事》
师：瞧，老师手中就有一本《成语故事》，这也是我们这学期的必读书目，首先我们看到书的封面上有“成语故事”四个大字,接下来我们看目录，看着这些目录，你可能会喜欢这本书中的哪个故事？
三、读书方法的指导
1.读：
那么就请同学们用你喜欢的方式来读一读你喜欢的成语故事吧。（板书：读）
读书汇报：这个故事讲了谁，他做了什么事？结果怎样？
2.讲：
师：听大家这么一说，我觉得这么有趣的故事如果能讲出来，一定会更吸引人，好，下面请大家同桌之间互相讲一讲，有想不起的地方可以看看书。
汇报：选1到2个同学讲讲这个故事。
师：同学们讲得真好，课后你们在阅读成语故事时，读完后可以讲给家里的人听一听。
3.写：
好了，同学们，读完故事后，我想我们每个人的心中都有自己的感受，下面请同学们借助故事后面的“成语释义、原文出处、使用例句、近义反义”（师相机出示ppt）这几个板块想想这个成语给我们怎样的启示，在重要的地方圈划批注，把你的想法写在书上。
汇报：你对故事中的人怎样评价，你从中受到什么启发？
4.练：
（1）练习造句。
师：同学们，我们了解了成语的故事内容，知道了它的本意和引申义，我们就能举一反三，学以致用。下面，我们用这个成语说句话。
（2）疑问困惑：
学贵有疑，我想同学们思考的过程中肯定会产生许多的问题。怎样解决这些困惑呢？（上网，查阅工具书，看相关的书籍）
三、阅读更多有关成语的书籍。
师推荐两本书《林汉达历史故事》《成语大词典》
类比反思，让阅读走向纵深。
相似或相关的故事进行比较，你的发现和收获会更多。
四、总结学法，学会积累。
1.对照板书，灵活运用读书方法，同学们还可以把自己的读书收获边读边写在书上，也可以做成读书卡片，或者自己准备的一个本子，写在本子上，还可以写读后感。
2.读书方法的名言。
五、提出希望
阅读点亮人生，书香浸润心灵。让阅读伴随我们一同成长。