人教版小学语文二年级下册
《难忘的泼水节》教学设计
泸西县建设小学 亢利波
教学内容：
本文记述的是周总理和傣族人民之间一个感人的故事。作者通过描写人们欢迎周总理的场面。周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，抒发了激动、幸福和快乐的心情。最后，作者连用四个感叹句直抒胸意——这确是一个难忘的泼水节。
教学目标：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、图文结合，了解总理是怎样和傣族人民一起过水节的。
4、抓住重点词句感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和人民的深情厚谊。
教学重难点：
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，初步了解泼水节。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件、课文插图。
课前准备、搜集泼水节的相关资料。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第二课时
一、简介泼水节，导入新课。
1、学生利用课前收集的资料，谈谈傣族“一年一度的泼水节”。
2、出示泼水节的多媒体课件，师随机补充介绍：泼水节是傣族人民的盛大节日、在每年清明节前后，这一天，傣族人民穿上盛装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。
二、指导看图。（出示课文插图）
1、图上画了谁和谁？他们在干什么？（周总理和人民在一起过泼水节。）板书：泼水节.
2、在“泼水节”前面板书：“难忘的”。齐读课题质疑：为什么说是难忘的泼水节？
三、初读感知。
1、学生借助拼音，自由小声读，初步感受泼水节的难忘。
2、检查识字（游戏）：“大小声”“开火车”。
四、品读感悟。
1、指名朗读第一自然段。
A、出示句子：①火红的凤凰花开了。②火红火红的凤凰花开了。比较“火红”与“火红火红”有什么不同。（“火红火红”渲染了节日的喜庆和吉祥的气氛，体现了作者特别兴奋、激动之情。）
B、齐读这一段。
2、四人小组品读第二、三自然段。
交流体会：①今年的泼水节有什么特别？②傣族人民是怎样欢迎周总理的？
释疑解疑：①用“因为……所以”的句式说说今年泼水节特别的原因。
②理解“四面八方”“起来”“撒满”这些词，体会人们急切迎接总理的心情。
傣族的风俗③对比“一条条，一串串”与“一条、一串”，前者更能突显节日的热闹和喜庆。
④“欢呼”一词体现人民激动、高兴之情。
⑤指导朗读二、三段。重点抓住人们动作的词语、感受人们当时的心情。
⑥用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（先小组里说再推荐同伴按句子顺序有条理地说一说）
3、自由小声朗读第四—五自然段。
用“﹏﹏”画出描写周总理外貌和神情的句子。
用“△”标出表示周总理动作的词。
①、周总理身穿对襟白褂，咖啡长裤，头上包着一条水红的头巾，笑容满面地来到人中。
②出示课文插图：看到周总理身穿傣族服装，“笑容满面”地来到人中，你会有什么感觉？（总理很亲切。）、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花镈成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。感受总理与傣族人民同乐，了解傣族人民的风俗习惯，从而体现总理与
傣族人民的深情厚谊。
③、周总理一手端着满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福，傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
④结合插图，小组讨论：启发想象，周总理会说什么？傣族人民会说什么？
总理把水泼到傣族人民身上，祝福他们 。
傣族人民把水泼到总理身上，祝福他们 。
⑤出示说话练习：
一手 一手 。
一手 一手 。
⑥总理祝福人们幸福吉祥，人们祝福总理健康长寿。这说明—总理与傣族人民心连心。
⑦有感情地朗读4—5段，边读边想象当时的情景。
4、指导有感情地朗读六——八自然段。体会周总理和人们为什么那么开心？为什么1961年的泼水节令人难忘？
①、读好几个感叹句，把自己当成在场的其中一员，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
②、总结：1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记1961年的泼水节。
出示：多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
③齐读，谈体会。
我们的总理关心人民，人民爱戴我们的总理，总理和人民永远心连心。
五、课外延伸：
1、查有关周总理的图片、故事。
2、用上网，查课外书籍，当小记者采访家人等形式了解我国的民族节日，各民族的风俗习惯。
板书设计：
11、难忘的泼水节
人们： 四面八方 赶 撒满 欢呼
心连心 祝福 开心、难忘
周总理 ：笑容满面 敲鼓 跳舞
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