第21课《大自然的声音》教案、反思、作业含答案
教学目标
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
教学重点
1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
教学难点
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学课时                                            2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、谈话激趣，引入课题。
    1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）
    2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
    3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？
4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……
5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）
二、初读课文，自学生字。
    1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
    3.小组同学读书比赛。
    4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
三、检查预习，学习字词。
1.（课件出示3）文中的会认字。　 
miào zòu ní nán wěi jī huì zhā
妙  奏  呢  喃 伟  击 汇  喳
指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。
指名领读、学生齐读、跳读……
2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记。
    3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生自愿举手发言）
    熟字加偏旁：妙：女+少  喳：查+口
    组词扩展：美妙  演奏  雄伟  击打  汇合  喳喳叫
4.（课件出示4）会写字。
miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu jī jī qì dī qiāo mínɡ
妙  演  奏  琴  柔  感  受  激 击 器 滴  敲  鸣 
  指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。
  去掉拼音读，开火车读，齐读。
四、理清文脉，了解文意。
1.自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?
2.同桌相互交流。
3.指名发言，教师小结。
（风、水、动物）
五、识记生字，指导写字
  （出示生字田字格课件5）妙  演  奏  琴  柔  感  受  激  击  器  滴  敲  鸣 
同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？
预设： 琴 击  滴  敲
师相机板书。大家一起读一读，记住每个字的字形。
形近字比较：受—爱  呜—鸣  泰—奏
加一加：氵+寅=演  矛+木=柔 
组词扩展：激动 激发 滴滴答答 敲打
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
③在学生交流的基础上，教师范写强调：
预设：
“琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。
“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写“二”，再写一竖，竖折，竖。
“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。
“敲”左右等宽，注意，右边不是“支”。歌手当打之年第十期歌单
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
六、再读课文，积累词句。
1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。
2.标出和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。
设计意图：在各种声音的陪伴下，导入课题，引起学生学习和探究的欲望，和对大自然的美好向往之情。
设计意图：鼓励学生自学课文，自学生字、词语，共同展示时达到事半功倍的效果，很有针对性。同时也培养了学生的自学能力和探究能力。
设计意图：放手学生观察字如何识记、如何书写，体现了以学生为主体，教师为主导的教学模式。