1.解释关键字法
有很多词语，只要解释好关键的那个字的意思，词语的意思就迎刃而解了。如：“一声不吭”一词，让孩子查阅字典，弄懂“吭”的意思，学生就会明白，哦，原来“一声不吭”一词的意思是“一声不响”的意思。如：筋疲力尽，只要把“尽”解释清楚，整个词语就不难解释了。
2.词素拆拼法
即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。如“追寻――追赶、寻；“焦躁”——焦虑、烦躁；“优雅”——优美雅致；“辞职”——辞掉职务；“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。合起来是诚恳地请求。幽雅，幽静文雅。“漫游”一词，漫，随意，不受拘束；游，游玩。合起来就是随意游玩。“疾驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。合起来是飞快地奔跑。屏息凝视，抑制呼吸聚神地看。勘测－勘探和测量。
3.同（近）义换词法
迎刃而解造句
即出与所要解释的词语相应又比较常见的同（近）义词来代替。例如“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；又如“犹如”――好像；“清晰”——非常清楚；“疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。立刻－马上；眩目－耀眼等。但要注意区别它们之间的差别。
4.反义否定法。
即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。如“笨拙”－不灵便；“容易”－不困难；“不生疏”——熟悉；“隐藏”——不暴露、不败露；“娴熟”——不生疏；“冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。“镇定”是不慌乱；“干燥”就是不潮湿；模糊－不清楚；崎岖－不平坦。
5.造句、演示法
即通过造句和动作表演来了解词语。如了解“”只要造个句子就能了解了。“”做个动作就能了解了。
6.举例法
有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争－非常珍惜时间，同学们对研究时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！
7.语境解释法
指联系上下文，结合特定的语言情况来解释词义。如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指躲藏自己的真实身份，不被敌人发觉。课文中的词语，并不是孤立存在的，往往能够借助前后联系用文中句子解释词语给予解释。《小毛虫》中生机勃勃的了解“西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”。“翡翠雕成的世界”是甚么样的呢?就是课文中描写的“蝴蝶是绿的，蜥蜴是绿的，就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽。”
8.成语三步解释法
即一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。如“守株待兔”一解：株，树桩。二解转义：守着树桩期待撞死的兔子。三解比喻义：获得一次偶然的机会不放。“浅尝辄止”——辄：就。略微测验考试一下就停下来。指不深切研讨。“囫囵吞枣”——囫囵：全部儿。把枣全部咽下
去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加阐发思考。“含辛茹苦”——辛：辣；XXX：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。
9.说明解释法
指用简要的文字来说明词语的意思。如：视野－视力所及的范围；拂晓－天快亮的时候。班门弄斧－古时候某人在巧匠XXX门前摆弄斧子，现在指在行家面前显示本领。
10.调整词序法
“循规蹈矩”——循蹈端方；“轻而易举”——轻易而举（干事容易，不费力气）；“心满意足”——心意满意；“翻山越岭”——翻越山岭；“河清海晏”——风浪平静；“调兵遣将”——调遣兵将；无忧无虑——无忧虑；没昼没夜——没昼夜；震天动地——震动六合。
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