摘要：随着高校专业教育的不断完善，应用型院校也面临着转型的要求，传统的教学方式已经不能满足应用型人才的要求。视觉传达设计专业也正处于转型期，如何改革与创新是当下的一个思考问题。本文首先对目前视觉传达设计专业课程教育中存在的问题进行剖析，其次要在教学中进行改革与创新，以增强学生的实际运用能力。
关键词：视觉传达设计；教学改革；探索
随着技术的发展，在大数据新媒体的背景下，新的通信方式的出现，同时，也有更多的专业人士从事视觉传达设计。过去，视觉传达专业的组织设计大都局限于平面媒体设计，造成了学生思维、设计意识和动手能力的单一，而在信息时代，传媒设计的总体水平仍然很低。教育部已经颁布了一系列的教育政策，这是一个值得我们教育工作者思考的问题，有关的政策，包括了目前的时代潮流，根据社会需求，以现有技术为基础，来决定学校的类型和水平。根据文献资料分析，社会对视觉传达设计的需求，对创意和技术的需求更高。大学视觉传达设计的教学内容与方法也要进行改革，将课程的理论与专业技术结合起来，让学生在学习基础知识的同时，更加适应市场的需要。
一、视觉传达设计的教学现状
1.陈旧的教学方式和观念
在国内，在视觉传达专业的教学中，仍然采用教师授课、学生练习为主的教学方式，这是一种很好的教学方式，能够让学生在修炼的过程中，不断的积累自己的知识。但是现在，随着技术的进步，外部的环境也在发生着改变，旧的教育方式已经跟不上雇主的需求。随着消费需求的不断发展和发展，大学生在市场竞争中丧失了核心竞争力，必然会影响到毕业生的就业，进而导致学校的教学质量下降。其次，“项目式”与“课题式”的课堂教学不够稳定；在视觉传达设计的教学中占据很大比例，而在实际教学中，由于项目、课题的供给和不稳定等因素的存在，使得教学效果受到很大的限制，因此，大部分学生都是以“虚拟”或者“临时”的形式来完成课题。
2.学生缺少实际操作技能，缺少实验的机会
在新世纪，视觉传达专业的实践能力是其培养的关键，其最终目的是使其能够在激烈的市场竞争中学会应用，并具有适应日益变化的市场条件，成为衡量其职业技能的重要标准。张馨予
实践能力是衡量我国应用型大学教育教学质量的一个重要指标。就目前高校的视觉传达设计课程来说，实践应用的机会不多，实践技能自然也就不具备，所以，这样的视觉传达技能，很难适应市场的变化。
3.缺少适合课程的教科书
目前，我国的视觉传达设计教材基本上都是以“设计”为依据，仅限于基本的知识层次，以培养学生对所学专业知识的基本认识。但是，它是一门实用性很强的课程教材，它存在着很大的缺陷，它不能适应应用型课程的要求，也不能保证它的科学性、系统性、完整性。其次，应用型课程的课程内容应该随着整个产业的发展而改变，但是实际情况是不能满足新的需求的，因此，学生所接受的知识不能适应产业的发展，从而造成信息的滞后，知识的落后，从而影响到学生的实际操作能力和专业技能的培养。
二、视觉传达设计课程改革的思考
1.改善教育方式
教学方式是教育的根本，改革是提高教育质量、提升教育特的有效途径。当前，传统的
媒介已不能适应新的社会发展要求，在大数据时代，我们需要不断地改进现有的教学方式，并对现有的教学模式进行剖析，并根据市场需要，不断完善课程体系，强化教学软件，以适应时代发展的需要。建议采用启发式、参与式、研究性的教学方式，使学生在掌握了专业技能的基础上，通过开设实习课程，增加学生的实际操作能力。
2.强化设计理论和设计方法的教育
强化设计理论尤其是有关设计的符号语言和视觉设计的相关内容，并且在视觉传达设计的过程中，经常会涉及到一些比如历史，视觉文化历史等等语言。同时，在重点学习视觉传达专业的理论知识的同时，拓展实务领域的研究，尤其是在视觉传达设计课程中，以其为核心的教学改革，为了更贴近实际的教学，培养学生对视觉传达设计的实际操作能力。当然，把视觉语言作为课程改革的主攻方向，是整个视觉传达设计课程改革的一项长期任务，要改变传统设计专业的误区，必须从根本上改变设计专业的观念，从而提升设计专业的整体文化素养。同时，教师在知识结构、教学能力等方面也要不断提高，以适应教育改革的需要。提高设计专业教师的综合文化素质和教育水平，在此基础上，通过教师正确地掌握现代视觉传达设计课程的教学定位，以深化设计教学的改革。在教学中，我们要深入
地学习如何使用设计语言、如何创新地表现出设计的符号，以创新的主题设计为切入点，以创新的思考来连接整体的视觉。
3.地方应用型大学培养学生的实际操作技能
应用型社会人才必须具有较强的应用性，并能很好地适应社会的需求。主要体现在：一是要切实实施校企合作，产学研结合，加强以市场为导向、社会化的教学内容，如学生的专业实践；第二，要加强对高校毕业生的政策扶持，积极开展各类社会实践活动，培养高素质的专业设计人员，具备良好的沟通能力和良好的团队协作能力。
4.适应市场的需要，对传统教科书进行更新
在教学中，学生的课余时间比较多，要对课程进行总结和深入的研究，并对教材进行合理、高效的更新，使他们能够获得更加高效的知识。为了增强学生的视野，我们要对教材进行适当的更新。作为一门应用类的专业，在教学过程中，建议以有关产业发展的实例为依据，以基础教材为指导。
结论：随着信息技术的飞速发展，媒介传达渠道不断扩大，技术水平不断提升，需要更多
的专业人士。为了适应市场的需要，必须不断地改进和完善课程体系，构建出一种更适合于市场的新的教育方式，以启发式、参与式、研究性的思维方式，以培养具有创造性的人才，以学生为中心，以内容为依据，采用典型的设计实例，项目式和课题式的教学方法，使教学内容更加生动、形象。通过这种方式，可以激发学生的学习积极性，使他们对视觉传达的认识得到提升，使他们能够充分地利用各种教学手段，使他们的创造力得到发展。在视觉传达设计专业中，应积极探索新的教学方法，及时发现问题，及时解决问题，以“灵机化”的教学模式促进学生的学习与创造。
参考文献
[1]张馨予,马禄,刘茸.传统美学观对视觉传达设计的影响[J].大众文艺.2016,(11):110-111.
[2]陈磊.发展变革中的视觉传达设计系本科课程课程体系[J].装饰,2019,0(9):31-35.
[3]刘棋芳.应用转型背景下视觉传达设计课程教学改革——以H学院为例[J].作家天地,2021(9):21-22.
王俊娜，女，1985年2月生，湖南邵阳人，硕士，桂林理工大学，讲师，研究方向：视觉
传达设计
发布评论