孟子一共有几篇论语十二章重点字词句[共5篇]
第一篇：论语十二章重点字词句
《论语》十二章
重点字词小结
一、通假字 1.不亦说乎
说：同悦，喜悦、愉快 2.吾十有五而志于学
有：同又，放在整数与零数之间
二、古今异义 1.不亦君子乎
古：道德上有修养的人
今：泛指品德高尚的人 2.可以为师矣
古：可以 ；凭借
今：可能、许可 3.饭疏食饮水
古：粗劣
今：疏通、疏散 4.饭疏食饮水
古：冷水
今：无无味无臭的液体 5.匹夫不可夺志也
古：普通人
今：无学识、无智谋的人 6.吾日三省吾身
古：多次
今：数词，三
三、词类活用 1.学而时习之
时：名词--状语，按时 2.吾日三省吾身
日：名词--状语，每日 3.温故而知新
故、新：形容词--名词，旧的知识、新的体会 4.传不习乎
传：动词--名词，传授的知识 5.饭疏食饮水
饭：名词--动词，吃饭 6.好之者不如乐之者
乐：名词--意动。以„„为乐 四、一词多义 1.为：
可以为师矣
当、做
为人谋而不忠乎
替 2.知：
人不知而不愠
了解
温故而知新
懂得 3.而：
人不知而不愠
表转折
温故而知新
表顺承
博学而笃志
表并列 4.其：
仁在其中矣
它的 其不善者而改之
他人
五、特殊句式 1.省略句：
可以为师矣。“以”后面省略代词“之”
其不善者而改之。句首省略动词“择” 2.判断句：
贤哉，回也！
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
第二篇：《论语》十二章
《论语》十二章
教学目标 知识与能力
1．了解孔子及《论语》的相关知识。
2．掌握重点文言词语，积累文中的语句，能熟练背诵课文，培养阅读文言文的语感。过程与方法
1．学习重点文言词语，解读各则语录。能用现代汉语翻译课文。2．理解课文所蕴含的深刻道理；感受语录体散文语言简练的特点。情感态度与价值观
培养阅读、理解文言文的能力，激发热爱民族经典文化的热情，能联系实际把所学知识、道理付之于实践。
教学重难点 教学重点
1．了解孔子及《论语》的相关知识。2．掌握重点文言词语，熟练背诵课文。教学难点
1．学习重点文言词语，解读各则语录。能用现代汉语翻译课文。2．理解课文所蕴含的深刻道理；感受语录体散文语言简练的特点。课时安排 2课时 教学过程
第一课时
一、新课导入
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典
对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。(板书课题)
二、自主预习1．作者介绍
孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。
2．知识链接(1)文体知识——语录体
语录体常用于门人弟子记录导师的言行，有时也用于佛门的传教记录。偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲究篇章结构，不讲究篇与篇之间甚至段与段之间时间及内容上的必然联系。
(2)作品介绍——《论语》
《论语》基本上是一部语录体的散文著作，主要记载孔子的言行，只有一小部分记载孔门
弟子(譬如曾子、子夏、颜回等人)的言行。《论语》就自身而言主要还是记事文。但若从先秦诸子发展的整体背景上看，它无疑又是诸子论议文的第一个阶段。《论语》的最大价值，在于真实地再现了孔子平凡、伟大的人格形象；它所记载的孔子的言论，意趣深远，有不少篇章形象而精警。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
3．检查预习(1)订正字音 不亦说乎(yuè)
．传不习乎(chuán)
．殆(dài)
．笃志(dǔ)．(2)通假字
①不亦说(yuè)乎(说，同“悦”，愉快)②吾十有(yòu)五而志于学(有，同“又”，用于整数和零数之间)(3)古今异义词
自远方来。 古义：志同道合的人。例：有朋． 朋  今义：朋友。  古义：指有才德的人。例：不亦君子乎？ ．．君子
今义：泛指品德高尚的人。  食。 古义：粗劣。例：饭疏．疏  今义：疏通、疏散。  不可夺志也。 古义：泛指平民百姓。例：匹夫．． 匹夫  今义：指无学识、无智谋的人。
不愠(yùn)
．逾矩(yú jǔ)
箪(dān)
．
三省(xǐng)．罔(wǎng)．曲肱(gōng)．
(4)一词多义
人不知而不愠 了解  ． 之者不如好之者 懂得 知 知． 新 知道，领悟  温故而知．
心所欲 介词，随  七十而从． 从  择其善者而从之 动词，采纳，学习  ．
(5)词类活用
①学而时习之(名词作状语，按时)．②吾日三省吾身(名词作状语，每天)．③温故而知新(形容词作名词，学过的知识；新的理解和体会)．．④传不习乎(动词作名词，老师传授的知识)．⑤饭疏食，饮水(名词作动词，吃)．⑥好之者不如乐之者(形容词的意动用法，以……为快乐)．⑦曲肱而枕之(名词的意动用法，以……为枕)．(6)文言虚词
忧 这样的  人不堪其．其  择其善者而从之 他的  ．
人不知而不愠 表转折  ． 知新 表顺承 而 温故而． 笃志 表并列  博学而．(7)文言句式 ①判断句
贤哉，回也(“……也”表判断)②省略句
A．人不知而不愠(动词“知”后面省略了宾语“之”，代自己)B．其不善者而改之(句首省略了动词“择”)
三、合作探究 初读课文，整体感知
1．多种形式朗读课文，注意读音和节奏。
答案示例：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？ 吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？ 吾十有五/而志于学，三十/而立。学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。人/不堪其忧，回也/不改其乐。
知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。逝者/如斯夫，不舍/昼夜。
2．教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。
答案示例：“单”变“双”。如：学——学习、乐——快乐、温——温习、师——老师、思——思考、知——知道、择——选择。
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
答案示例：有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？别人不了解(自己)，(自己)却不生气，不也是很有道德修养的人吗？
(2)学而不思则罔，思而不学则殆。