咏柳的教案15篇
咏柳的教案1
  一、设计理念：
  小学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习古诗是有困难的，而且容易产生厌学的心理。因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习的兴趣。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用灵活的形式，通过合作学习，进行交流反馈，并且使学生学会合作，学会探究。同时展示学生的个性。尊重、相信学生，创设出民主的课堂。
祖国风光
  二、教学设计：
  （一）激发兴趣，感悟春天。
马雅舒老公
  回忆有关春天的古诗，引出课题。将学生的所得进行展示。
  （二）尝试解题，初读课文。
崔可法  1、借以前学过的《咏鹅》了解本课《咏柳》的主要内容。引发学生的学习兴趣，激发读古诗的欲望。
  2、解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗。
  3、学生自由读，认读生字。交流认读方法，尤其是自己的独特的识字方法。
  4、检查自读生字情况。
  （三）个性阅读，体会内容。
  1、学习第一、二句。
  出示挂图，你看到了什么？
  2、再读课文，看图观察柳树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？
  3、请学生再读古诗。
  4、诗人从远处看到柳树，发出了感叹。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
  5、指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
  “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
  6、自读第三、四句。
  （l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
  （2）学生自读。
  （3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
  7、全班齐读。
  （四）背诵古诗，赏境诵读。
  1、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
  2、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
  3、让我们看着挂图一起来有感情的背诵这首古诗
  （五）作业设计：
  搜集有关春天咏物的古诗，练习诵读。
  板书设计：
  咏柳
  碧玉妆成一树高，
  挂图小黑板万条垂下绿丝绦。
  不知细叶谁裁出，
  二月春风似剪刀。
咏柳的教案2
  一、活动目标：
缅甸枭龙战机越境空袭印度
  1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
  2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
胡歌杨幂  3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
  二、活动重难点：
  重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。
  难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。
  三、活动准备：
  柳树图画; 教学课件.
  四、活动过程：
  （一）出示一幅柳树的图画.引起幼儿兴趣.
  这是一棵什么树?它是什么样子的？
  （二）欣赏教学课件.了解一些关于柳树的知识.
  1、教师小结柳树的特点:落叶树，柳枝细长,柔软下垂,生长很快,适合在水边生长,树皮,树枝,树根都可入药.
  2、让幼儿小结柳树的特点。
网速慢的解决办法  你觉得柳树美不美?什么地方美?
  （三）欣赏古诗<咏柳>的教学课件.让幼儿欣赏并理解古诗内容.
  1、初次欣赏古诗。
  在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美,他写了一首诗来赞美它,让我们一起欣赏一下.
  2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。
  诗歌里说了些什么?你记住了哪一句呢？
  3、再次欣赏古诗，理解古诗中的`字、词及古诗所表达的含义。