古诗二首《咏柳》
【教学目标】
1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗
3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵
4、掌握学古诗的方法
【教学重难点】
理解并说说诗句的意思
有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵
【教学准备】
灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒
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dnf街头pk【教学过程】
一、整体感知，提出问题
1、教师范读古诗《咏柳》。
2、解题。咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗？师出示图片，生观察。
3、介绍作者。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。
二、自主学习，解决问题
1、出示自学要求：
a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。
b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。
c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。大学生自我总结
2、交流汇报。
a、出示生字，认读生字。（咏、碧、妆、裁、剪）
b、学生练习读诗，教师抽查并示范朗读节奏。
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
3、学习理解重点词语。
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碧玉：绿的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。 
妆：打扮。  一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。          绦：用丝编成的带子。
细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。                裁：裁剪。      似：好像。
三：交流表达，汇报收获
学习理解古诗的意思，体会诗的意境。
1、用自己的话说说每句诗的意思。
a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿丝带一样的柳条来。
b、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。
2、全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，再回答）。
前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。
孙羽幽个人资料3、诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？（抽人读完后回答）
写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。
4、有感情的朗读全诗（注意把握节奏，停顿，读出诗的韵律）。
四：整体收获，收获整体：
回过头来，通过刚才的学习，你学会了什么？
【教学反思】