《公顷和平方千米》说课稿
尊敬的各位专家、各位评委老师:
大家好!(敬礼),我是(18)号考生。
今天,我说课的课题是《公顷和平方千米》,下面,我将从教材分析、学情分析、教法学法、就学流程和板书设计这几个方面,向大家一一进行阐述。
首先,我来向大家来说说教材,《公顷和平方千米》,是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级(上)册第(二)单元的内容。属于(图形与几何)的领域。
接下来,我来向大家陈述我的教学目标。通过分析教材,结合本课特点和设计理念,我从三个维度确立了以下教学目标:
在知识能力方面:了解1公顷、1平方千米有多大,并且知道它们的含义。
在过程与方法方面呢?通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程,掌握公顷和平方千米这两个面积单位。
再来看看情感态度与价值观层面:通过合作学习,使学生获得成功的喜悦,培养他们的自学能力。
基于以上教学目标,我确定了以下教学重、难点:
将(对于公顷、平方千米概念的理解。)作为教学重点,(体会1公顷、1平方千米的大小)则是本节课的教学难点。
为了达成教学目标,突破重点难点,教师需要做什么准备呢?
教师需要准备(多媒体课件、皮尺)
那么,学生的学情现状又如何呢?(公顷和平方千米是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米的基础上进行进行教学的,它的教学难点在于体会1公顷、1平方千米的实际大小。学生在头脑中这样的面积单位,是需要一个从模糊到清晰的过程,需要不断地积
累表象认识。一个正确的教学概念,对学生而言无疑是一个复杂的思维过程,需要他们慢慢去体会。)
我们再来看看,本节课该运用什么教学策略呢?
在本节课的教学中,教师主要采用(组织活动--引导探究--订正总结的方法),学生则主要采用(自主探究--合作交流-—形成知识体系的方法)。
下面,我将向各位专家和评委,重点阐述我的教学流程。为了达成教学目标,我遵循以学生为主题,教师为主导,(活动)为主线,设计了以下教学流程,它们是:情境引入,导入课题
首先是:情境引入,导入课题
同学们,在我们身边处处都有与数学有关的信息,现在我们就来个就地取材。
①随手拿起一个文具盒,问:它的表面面积大约是2()。
②数学书封面的面积大约是300()。 占地面积和建筑面积
③黑板的面积大约是3()。
刚才我们都说的是什么单位?(面积单位),从你们响亮的回答中,老师知道你们对面积单位掌握得很扎实。
课件出示:实验小学的占地面积约5()。能填我们学过的单位吗?
学生讨论后没有填出合适的单位。
学校的面积比较大,看来不能用以前我们所学过的单位。为了表示一些较大的面积,如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等,常常会用较大的面积单位,它们是公顷和平方千米。
(板书课题:公顷和平方千米)
接下来:小组合作,探究新知
学生自学公顷,初步感知
1公顷到底有多大?“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系?请同学们自学34页内容。(学生看书自学)
学生汇报,师板书:边长是100米的正方形,面积是1公顷。
推算:边长是100米的正方形,面积是多少平方米?
(学生推算后汇报,1公顷=10000平方米)
从推算结果来看,说明公顷和平方米之间的进率是多少?知道了公顷和平方米之间的关系,你想不想亲自感受一下1公顷的大小?
带学生到操场进行活动,在操场上量出边长为10米的正方形,算算它的面积是多大。
学生回答:面积是100平方米。
多少块这么大的正方形的面积是1公顷?那么实验小学的面积是多大了
学生回答:100个这样的正方形是1公顷,实验的面积是5公顷。
带领学生回到课堂
关于公顷,老师也上网查阅了有关资料(课件出示有关资料的图文信息)
a、北京的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积约72公顷
b、世界上最大的广场是天安门广场,面积大约40公顷
c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为20公顷
师:欣赏过后,你们有什么感想?我们国家的这些著名建筑面积真大啊!
认识平方千米
师:你知道1平方千米有多大吗?猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积?
使学生明确:边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
1平方千米等于多少公顷?学生小组讨论后汇报
1平方千米=1000000平方米=100公顷(教师板书)
老师也收集了一些关于平方千米的资料,课件展示
a、上海市的面积大约是7037平方公里。
b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米(平方千米)。
c、俄罗斯的国土面积居世界第一位,约为1710万平方千米。
“鸟巢”的占地面积约为20公顷,多少个鸟巢的占地面积约为1平方千米。
学生迅速回答出:5个
3、阅读教材35页(生活中的数学)
下面是:知识应用,巩固提高
请在括号里填上合适的答案
1公顷=()平方米 1平方千米=()公顷
3公顷=()平方米 4平方千米=()公顷
20000平方米=()公顷 800公顷=()平方千米
根据学生的回答,及时纠正出现的错误,使学生进一步掌握公顷和平方千米的知识。
到现在为止,我们已经学习了哪些面积单位呢,请你说一说
学生汇报,教师进行板书:(平方厘米平方分米平方米公顷平方千米)
公顷和平方米之间的进率是10000,而其他有的相邻单位之间的进率是100.
最后一步是:全课总结,畅谈收获。今天你学到了哪些知识?是怎样获取这些知识的?你感觉学得怎么样?关于(这些较大的面积单位)你还有什么疑问吗?
既谈知识上的收获,又梳理学习方法,通过激励评价,学生享受成功的
愉悦,让学生带着问题进课堂,又带着新的问题出课堂,培养学生大胆质疑的学习品质。
各位老师,板书是教师精心构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道,好的板书往往就是一份微型教案。大家请看我的板书(手势),通过清晰明了的板书,突出本课重点(对于公顷、平方千米概念的理解),突破了本课难点(体会1公顷、1平方千米的实际大小)。
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