（第一课时：能流利朗读《村居》《咏柳》两首古诗，结合插图大致理解诗意，学习生字词。）
一、议题：寻古诗里的春天
二、文阅读材料：《村居》 《咏柳》 《赋得古原草送别》（节选） 《春晓》 《绝句》及描写春天的古诗名句。
三、教学目标
2.扩展阅读同主题的三有什么关联词首古诗及描写春天的古诗名句，大量积累描写春天的古诗，激发对诗词文化的热爱。
四、教学重点和难点：经典台剧
教学重点：感受诗的音韵美、意境美，诵读背诵，大量积累描写春天的古诗名句。
教学难点：说说从诗句中看到的春天画面。
五、教具准备：诗词卡片；PPT
墙皮开裂六、教学过程
（一）议题导入：
播放歌曲《春天在哪里》：小朋友们一起拍手唱啊。(春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，
还有那会唱歌的小黄鹂。)
春天在哪里呀，春天在哪里？春天还在古诗里，古代许多诗人也把春天的一草一木，一花一鸟都写进了诗里，这些诗历经千年，传诵至今。现在，就让我们走进古诗，一起去寻美丽的春天吧。（议题）
（板书：古诗里的春天·春天诗组）（可提前写好）
（二）精读感悟，方法指引
1、《村居》《咏柳》（课内篇目）
（1）读诗：齐读：划分停顿节奏，读出古诗的节奏美、韵律美。指名读：谁能够正确、流利地读，随机指名读。
（2）悟诗：你能从这两首古诗中，到“春天”吗？
自由诵读两首诗，然后用下面的句式回答：
（课件出示）
在《 》里，我（ 我是不是该安静的走开 ）（看、听、感受等）到了春天，
春天就是那 的 ；
学生思考后发言。（老师适时引导，如：（春天就是那绿油油的小草、冒出头来的小草）师：春天，首先就是艳丽的彩，就是地里冒出的那一抹绿。（春天就是那放风筝的孩子）是啊，不仅一草一木知春到，孩子们也最早感受到春天，正所谓，游人不春春何处，只拣儿童多出行。）评价：好。一个小诗人诞生了，好，又一个小诗人诞生了。）
总结:（孩子们，我们一起从诗中的文字中，到了藏在诗里的春天）。看，这就是诗人为我们带来的春天，这就是我们一起到的春天，春天，在诗人高鼎笔下，就是：（学生读）草长莺飞二月天。春天，在贺知章笔下，就是：（学生读）
（3）诵诗。
配乐背诵，教师引导，齐背。
（三）总结方法，总结学法：读诗、悟诗（春天）、诵诗 。
（四）拓展再读，情感升华
学完课内两首古诗，我们都迫不及待去寻春天了，下面我们去课外三首古诗中寻春天的景物。
1、出示篇目：《赋得古原草送别》（节选） 《春晓》 《春夜喜雨》（节选前四句）
（1）自由读一遍。
（2）你能从这些诗中到春天吗？组成学习小组（前排向后坐）分组学习，小组长征求大家意见自己选择一首古诗，你们哪首？小组交流，在《 》里，我（ ）（看、听、感受等）到了春天，春天就是那 的 ；
（3）全班交流：（依学情，调整交流内容）
小组长汇报，小组齐背。
3、刚才我们把自己组的诗背了下来，下面我们用最快的时间把其他组的诗也背下来。开始。
检查，谁都会背了，举手？生给同学点题目，让其背诵。（预设，没有全部背诵，最难的诗，师生共同背 ）
（四）梳理异同，积累诗句
刚才我们学习了五首描写春天的古诗，每一首都很精彩，又各有妙处。
五首诗的相同之处是选取纸鸢、红杏、草等景描写了春天的美丽，语言清新，感情真挚
、
但是又各有妙处。做选择题，学生根据赏析，选择对应的诗题。
1、用形象的比喻，将春风比作剪刀，裁剪出美丽的柳叶，也裁剪出美丽的春天，这是——，
2、用古原之上的青草茂盛，显示一派春天的景象，这是《 》。
3、用一个“醉”将杨柳拟人化，写尽杨柳的柔美，且景中有人 ，更显朝气蓬勃。这是《 》。
4、用鸟鸣声声、落红片片，展现了雨后春日的清晨美景，带给我们春日的欢乐，这是《 》 。
5、诗人以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的花香来展示春光。这是《 》 。
（五）诵读表演
谢霆锋与周迅让我们一起用美美地诵读，表达对春天的热爱师。春到人间草木知，不负春光读诗词，现在，让我们一起走进古诗里的春天：
师： 在诗人高鼎眼中，春天是那放学归来，天空飞舞的风筝。
齐诵：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师：在诗人贺知章眼中，春风是一把剪刀，剪出了春天五彩缤纷。
齐诵：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：在诗人孟浩然眼中，春天是小鸟啼鸣，丝雨莎莎。
齐诵：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
师：在诗人白居易的眼中，春天是原野上勃发的小草。
齐诵：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
师：在诗人杜甫眼中，春雨知人性，润物细无声。
齐诵：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
师：还有还有，（课件）
春，是几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
春，是竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春，是春满园关不住，一枝红杏出墙来。
春，是迟日江山丽，春风花草香。
在这万紫千红的春天里，让我们手捧诗书，浅吟低唱，方不负诗词，不负春光。
作业：回家和爸爸妈妈比赛飞花令：看谁背诵的春天诗句最多。
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