部编语文版二年级语文下册《咏柳》教学设计
《咏柳》
◆教材分析
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。依据学生的实际及教材特点，从知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度确定本课。
◆教学目标
【知识与能力目标】
研究《咏柳》，理解诗句的意思。
【过程与方法目标】
学会研究古诗的方法。
【情感态度与价值观目标】
◆教学重难点
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【教学重点】新上海滩歌词
了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
高胜美老公【教学难点】
品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。
◆课前准备
◆
多媒体课件。
◆教学过程
一、创设情境，导入新课
俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。
二、朗读引入课文，了解作者
1、教师范读古诗《咏柳》。
2、解题。咏，用诗词的形式描绘。这里是歌颂、赞美的意思。同砚们观察过春天的柳树吗？师出示图片，生观察。
3、介绍作者。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。
三、自读自学，师生交流
蹈矩循规1、出示自学要求：
李湘为什么离婚a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。
2、交换报告。
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