课题 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 第2课时 | |
教学 目标 | 1. 认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 2正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用“像”说说图片中的石头,并写一写。 | ||||
教学 重点 | 识字、写字,正确、流利地朗读课文,图文结合,看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点,能用“像”说写句子。 | ||||
教学 难点 | 体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。 | ||||
第二课时 | ||
教学 目标 | 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 2.联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。 3.能用“像”说说图片中的石头的形状,并写一写。 | |
教具 准备 | 教学课件 | |
教学设计 | 设计意图 | |
导入 ( )分钟 | 一、谈话揭题,引起兴趣。 同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?让我们一起走进黄山,风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头,千奇百怪,形态万千。今天我们就在课文中欣赏黄山的奇石吧!(板书课题:《黄山奇石》) | |
新课 教学 ( )分钟 | 二、初读课文,感受“奇”。 1.谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思? 带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。 2.课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打记号,读好后小组交流一下。 师:(课件出示13)奇石“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石) 三、看图学文,理解内容。 1.看图,(课件出示14)(黄山风景区的景观照片。) (1)图上画的是什么? 茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上的树木郁郁葱葱…… (2)黄山给你的印象是什么? 山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。 (3)课文是怎样介绍这幅彩图的呢? 2.指名读第一段:(课件出示15):第一自然段。 这段有几句话,每句各讲什么? ⑴ 指名读第一句:(注意长句中的停顿。) ①从这句话中你们知道黄山在哪里?(课件出示16)(看地图) ②怎样的地方可称风景区?(有山、有水、可供人观赏。) ③我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?(闻名)“闻名”是什么意思?(非常有名)“中外”指哪里?(中国和外国,指全世界。)(板书:闻名中外) (2)指名读第二句: ①黄山风景区景怎样?秀丽神奇是什么意思?(青秀美丽,非常奇妙。) ②在这秀丽神奇的景中,从哪个词中可以看出“石”最有趣?(尤其)“尤其”还可以换成哪些词?(特别、非常……)(板书:秀丽神奇 尤其) (3)老师领读第一自然段,黄山的怪石怎么有趣? 3.指名读第二自然段。(课件出示16图文):仙桃石。 (1)这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头。) 这块石头像什么?(像大桃子。) 它所在的位置像什么?(大石盘。) (2)这块奇石叫什么名字?(仙桃石)为什么叫仙桃石?看图: 远处连绵起伏的山峦能看清吗?为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢?(因为大雾弥漫。)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。(板书:仙桃石) (3)仙桃石怎么来到石盘上?它有什么神奇的地方?(启发学生想象。) “仙桃石”的神奇就在于: ①从外形看,它真像一个大桃子。 ②从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。 ③从动词的运用看,一“飞”一“落”把仙桃石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。 (4)仙桃石怎么来到石盘上的呢?(启发学生想象)(也许王母娘娘在开蟠桃会的时候,不小心从天上掉下来。) 过渡:那么第二块奇石又是什么呢?课文又是怎么描述它的? 4.指名读第三自然段,看图,(课件出示17):“猴子观海”石图文 (1) 这块石头像什么?它落在什么地方?(它蹲在一座陡峭的“山峰”上) 陡峭是什么意思? 联系上下文和课文插图,看看猴子所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景之──“翻滚的云海”。 仔细观看图片上“翻滚的云海”再联系生活,说说“陡峭”是什么意思?(直上直下的岩壁,下面是深深的山谷。) 从书中画出表示猴子“观看云海”动作的词。(抱、蹲、望。) (2) 猴子抱着什么?(腿)它蹲在什么地方?(山头) (3) 怎么样的蹲着?(一动不动。)它在望什么?(翻滚的云海。) (4)想想看这块奇石会叫什么?猴子本来非常好动,这会儿为什么一动不动?(启发学生想象。) 云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。这美丽的景象,把猴子看呆了,它从来没见过这么壮观的景,所以它一动不动。 (5)想想看,这块奇石会叫什么?(猴子观海)(板书:猴子观海) 6.指导学生用上述方法自学四、五自然段。(检查自学情况) (1)指名读第四自然段。(课件出示18):“仙人指路”石图文。 第三块奇石是用什么样的方法来写的?这块奇石叫什么?(“仙人指路”) 为什么说它更有趣?(板书:仙人指路) (“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的彩,使人觉得有趣极了。) 谁能把这幅图画出来?(让学生想象画图) (2)指名读第五段。(课件出示19):“金鸡叫天都”石图文。 ① 这段先写什么?后写什么?这几块巨石像什么?(雄鸡) ② 石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢? (太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。) ③ 这块奇石叫什么名字?神奇在什么地方? 金鸡对面也是一个有名的景点,是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡打鸣,所以这块奇石叫──金鸡叫天都。(板书:金鸡叫天都) 7.齐读第六自然段:(课件出示20) (1) 这段主要写什么? (黄山奇石很多。) 课文又给我们介绍了几种奇石?(3种) (课件出示21图片):仙女弹琴等奇石。 (2)这三种奇石只说了它们的名称,并没有写出它们的样子,谁能仿照前面的写法,说说这三种奇石的样子。 (指名让学生想象、试说。) (3)“仙女弹琴”后面是什么号?(省略号)省略了什么? 黄山四绝指的是哪四个景叫出名字的石头都数不清,那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了,正等着你们去给它们起名字呢? 四、观图联想,写“奇”。 作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。(课件出示21)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。 学生观察图片,根据“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些有趣的名字想象奇石的样子,用“像”描述它们的样子。 示例:最有趣的是“仙女弹琴”,远远望去,那巨石真像一位美丽的仙女,坐在一架钢琴旁正弹得入迷呢! 五、总结全文。 希望大家好好学习,学好本领,长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起更好听的名字。大家说好不好? | 【设计意图:先初读整体感知,再具体细致地分析重点片段,教学整齐划一,不零散。】 【设计意图:结合图片,联系生活和自身积累,理解词语意思。】 【设计意图:“仙桃石”神奇在什么地方?训练学生从文中搜集信息、归纳总结的能力。】 【设计意图:理解重点词语“陡峭”,观看图片、联系上下文和实际生活来理解。】 【设计意图:这是训练学生的语言表达能力,完成了另一个教学重点“仿照课文的句子,用‘像’说说图片中的石头。” 】 |
板书 内容 | 黄山奇石 闻名中外 秀丽神奇 尤其 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 | |
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