《黄山奇石》优秀教学设计1
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
黄山四绝指的是哪四个景 教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。
教学难点：
结合课文内容，引导学生展开想象。
教学准备：
卡片、图片、课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话揭题
1、(师板书：“黄山”)同学们，你们去过黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有“岩、洞、潭、瀑”等自然景观，素有“人间仙境”之称。奇松
、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。今天这节课，老师带大家欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。
(评：创设情境，激情激趣)
3、教师范读课文
4、学生熟读课文，掌握生字词的读音。
5、说说课文的三幅图分别与课文的哪个自然段内容相对应。
二、图文结合，细读课文
(一)学习第一自然段
1、自读课文，你读懂了什么?是从哪些词语知道的，请你画出来。
2、交流：
重点词语：闻名中外、景秀丽、神奇、尤其
3、课件演示：
安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉)
导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。
4、指导朗读：你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。
(评：利用课件创设情境，抓住重点词语理解本段内容。导读全篇)
(二)学习第二至第五自然段
1、学生轻声读第二至第五自然段，思考：
(1)这四个自然段在写法上有什么特点?(第二和第四自然段写法相同，第三和第五自然段写法相同)。
(2)这四段分别介绍了哪些奇石?(板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)
2、学习第三自然段，指导学法：
(1)出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。
①图上的岩石像什么?你从哪儿看出来的?(板书：看)
课文的哪一段是写这幅图的?
②你看了这幅图的奇石后有什么问题吗?
(2)请同学们带着刚才提的问题自由读课文的第三自然段。
(3)默读第三自然段，画出描写奇石的句子。再从句子中出具体描写“奇”的词，用“”画下来。(板书：)
(4)议论：这些词写得好在哪里?(板书：议)
(“抱”、“蹲”、“望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。石猴子入迷的神态：一动不动。)
(5)谁愿意到前面来表演一动不动观看云海的姿势?
[体现了学生为主体，教师为主导，寓教于乐的教学思想，把主动权交给学生，学生在表演中学习了课文，理解了课文，并能复述课文，得到能力培养]
(6)理解“陡峭”、“翻滚的云海”。(可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片理解词语)。
(7)几千年来，这只猴子为什么一动不动呢?它到底在想什么呢?
(8)讲述故事，学生任意编，教师可提示(孙悟空有一个跟头翻十万八千里的本领，它飞到这里，被这里的景迷住了，舍不得走了。它想这里真是太美了，我可要多欣赏一会儿)猴子观海多么有趣啊!我们要用赞美的语气来读，“抱”“蹲”“望”“一动不动”，要读得重一些。学生自由读后，教师引读这一段。(板书：读)
3、师生看板书总结第三自然段的学习方法。
学习方法：看→→议→读
下面由学生按照上面的学习方法自学第二和第四、五自然段。
[评：此环节发挥了学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力]
三、展开想象，进行说话练习
(一)学习第六自然段
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