分析剧本要掌握的11个要点
作者创作剧本的程序，⼀般说⾸先是从⽣活出发，因为作为观念形态的⽂艺作品，都是⼀定的社会⽣活在⼈类头脑中反映的产物。主题思想是作者对⽣活的理解和体验，受⽣活暗⽰和启发，逐渐孕育⽽成，整个创作过程也是作者不断明确和深化主题的过程。所以剧本的情节，都是由⼈物性格极其所处的环境结构⽽成。各种不同⼈物性格的发展和相互关系展开冲突与⽭盾，遂构成情节。冲突的发展构成戏剧情
节的基础，戏剧冲突越鲜明清楚，情节的发展就越尖锐急剧，作品的思想意图也就揭⽰的越富有表现⼒和感染⼒。——狄德罗
导演是以作者的剧本为根据的，他的创造开始是以剧本为起点的，他的创造程序，正与作者相反，作
者是以现实⽣活为创造起点，⽽以完整的剧本创作告终。导演的⼯作开始就是以作者的终点为起点，⽽是以创造完整舞台演出再现现实⽣活形象为终结段落。两者不同的⼯作程序：
剧作者的⼯作程序：
现实⽣活→主题思想→⼈物→⽭盾冲突→情节结构→剧本
导演的⼯作程序：
作者剧本→情节结构→⽭盾冲突→⼈物→主题思想→现实⽣活→舞台形象
剧本中所反映的主题(剧本中所描写的东西、剧本所反映的那个现象或那些现象，他是作者根据现实中某⼀⼀定范围内所要解决的问题或现象)不是单⼀的，因为⽣活本⾝就是⾮常复杂、丰富的，作者要反映⽣活，他必然在剧本中写出许许多多的现实现象。但是，不管剧情是如何的复杂，其中总有⼀个是主要的主题(也是基本的主题)。正是有了它，才把其他的⼀些主题统⼀起来⽽成为整体(包括所有的事件和⼈物)，并决定着全剧的动作的统⼀。每⼀个主题都必然通过⼀定的冲突⽭盾表现出来，⽽主要主题，也必然在剧本的基本冲突⽭盾中表现出来，也即是在⼀些主要事件中表现出来。换⾔之，剧本的主要主题是由它的主要冲突所组成。所以，要想到主要主题，先得到主要冲突。——要主题，先看冲突。
⼀、确定剧本的主题思想
剧本的特点即剧作者通过剧本要对⽣活说些什么。它是含蓄地隐藏在故事和⼈物⾏动中。有的剧本思想⽴意不⽌⼀个，也有的不是单⼀的，⽽是多义的。
⼆、事件、事实及段落划分
1、事件的寻
事件就是“戏眼”，即戏的核⼼。到并抓住它，每段、每幕乃⾄整个戏的重⼼就会清楚，导演才有能⼒去表达。
在⼀幕戏中可能只有⼀个事件，也可能有⼀个以上的事件。还有两个连续发⽣，⽽且发⽣的时间接近，前⼀个事件导致第⼆个事件的发⽣。
2、事实的寻
事实分类：1、与⼈物有关的;2、与规定情境有关的;3、与剧情(情节)发展有关的。
3、划分段落
划分后命名(内容概括，明确段落中的主要⾏动：⼈物名字加动词)
三、⼈物及⼈物关系以及形象系统
⼈物分析：
1、⼈物的价值观念
2、⼈物的情感⽅式
3、⼈物的思想⽅法
4、⼈物的欲望
5、⼈物的⼼态
6、⼈物的历史对他产⽣的特殊影响
7、⼈物的⾏为⽅式
8、⼈物的⽣理状态
9、⼈物的语⾔与形体特点
⼈物关系的分析：
①社会关系：与其他⼈物的关系怎样?他的历史，他的经济地位，他的意趣与向往是怎样的?这些都可以从台词中到依据。更重要的是从他周围的⼈物的台词中去。如，别⼈对他的评价，介绍，议论。
指责，以及在别的⼈物与他直接冲突的台词中去。这样，便可以出这⼀⼈物的⾏为逻辑性的规律来。
②分析⼈物对剧中所发⽣的事件的态度与表现
③从剧本结构上看作者对他的安排，在全剧中他都有些什么直接⾏动?在剧本的冲突中，他是站在哪⼀⽅⾯的?
④作者的⼈物说明与舞台提⽰，对他都说了些什么?关于他的仪态，服饰，⽣理等⽅⾯都有些什么特点与表现?
剧中⼈物，各个⼈在剧本结构中的位置不同，任务不同，所以有轻有重。有的是“主体结构性⼈物”，他们推动剧情发展，展开⽭盾⽃争，⾏动性较强。既起故事性作⽤，也起情节性作⽤。有的是“⼀般情节性⼈物”，他们揭⽰环境某⼀⽅⾯，补充说明⼈物关系，或陪衬主体，丰富主体和内容、或适当应剧情结构需要，帮助⽭盾冲突的进展。他们的任务相对⽐较轻松⼀点，甚或有的任务很轻，作家对他们的着墨不多⽽已。可是，他们都是必不可少的剧中⼈物。
既然是“⼈物形象系统”，则⼜需要从⾓⾊互相关系的⾓度来区分他们是“贯串动作”⽅⾯的⼈物还是“反贯串动作”⽅⾯的⼈物。把相对⽴的两个阵营系统分开，更能有助于处理⽭盾冲突和突出主题思想。
⽽反贯串动作⽅⾯的⼈物是：
在形象系统中，更包括某些不出场的⼈物，以及包括某些重要的物件，动物等。他们在剧本中也占有
⼀定的形象意义与形象分量。它是属于剧本的完整的形象的。
如：在剧中⼏次出现的“信件”；如：原剧中没有出场的弗捷⾥柯.拉斯波尼等等。他们要么在剧中有着象征意义，要么直接与主题内容有关，与情节发展有关。
⼀般地说，“主体结构性⼈物”他的⾏动都是贯串全剧，是基本⼈物，作家对他的策划总是⽐较深些，有⼤量细节充实他，所以较为⽴体多⾯。⽽“⼀般情节性⼈物”占剧本的篇幅少些，描写也不可能很细微，只能是半⽴体的，还要在分析中以理推情，加以丰富与补充。有些戏特少的⼈物，则往往近乎于平⾯或剪影式，则需以⼤量直接间接⽣活经验予以充实、补充。这就得从其少量的台词中寻觅着隐约的感受，作为开展合理想象的根据。
同时，我们分析⼈物形象，研究⾓⾊性格，对于语⾔要特别注意。因为语⾔是表达⼈物思想的具体⼯具，⾓⾊的思想、意向、思维、冲突……都是通过语⾔表现出来，⼈物间的相互交流也是通过语⾔⽽沟通的。在语⾔中最能反应出⼈物对事、对物的态度，⼈物说话的⽅式，正是我们理解他的⼀把钥匙。⽽且作家的创作风格特点，也是从语⾔中予以体现的。我们在⼈物语⾔中，可以发现关于他们的阶级和时代的特⾊，还可以得到某些警句、哲理，更提供深⼀步理解⾓⾊思想深度与⾼度的线索和素质。⾄于⼈物的社会地位、职业特点、⽂化程度、知识兴趣、民族⽓质，更容易在语⾔中揭⽰明⽩，可以直接让我们领会与了解。
四、⽭盾冲突
有相互的⾏动就会有⽭盾冲突，⼀部戏中会有多个⽭盾冲突，要清楚整个戏中有多少对⽭盾冲突，更要注意主要的冲突。
主要冲突就是全剧中最⼤的冲突，冲突的双⽅的⾏动是全剧发展的动⼒，没有了这个冲突全剧的其它冲突就成了⽀离破碎的⽚段。如《雷⾬》有许多对⽭盾冲突，最主要的是蘩漪与周萍的冲突。没有了这个冲突，整个戏就不能展开。
⼀对⼈物的冲突——《雷⾬》;⽣存与⽣存环境的冲突——《茶馆》等等。
五、主线与辅线
是叙事的线索。是否构成线索要看它在全剧中是否有延续性。⼤多数的主要冲突在叙事上也是主线。不同的是，次要冲突可能有多个，但辅线的线索不会太多。搞清⼆者的孰轻孰重及它们之间的关系。
主线⼀般要承载剧本的思想⽴意，但更多的是故事的主要发展线索。如：蘩漪与周萍是主线，周朴园和鲁侍萍是辅线。