第六单元学习任务单
第一课段
任务一： 选择视角， 还原情节
这是一场杨志队伍与吴用队伍间的智慧较量，请同学们从两方阵营中 选择一个小角进行扮演，试着从他的角度复述《智取生辰纲》情节。
杨志队伍：谢都管，两个虞候，十一个厢禁军
吴用队伍：卖酒的汉子白胜，七个贩枣客（刘唐、吴用）
复述后可完成《作业本》导学一的鱼骨图，明确小说的明暗结合的双线结构及其好处。
剧本的特点请同学们继续扮演自己的角，出自己的经典语句，结合《作业本》 导学二任务，进行课上朗读扮演，对自己以及自己眼中的主演“杨志”进行评价。
任务三： 情节聚焦， 探究主题
关于杨志失败的原因，有以下几种观点：
①对手太强大；②队友太愚蠢；③自身急功近利；④当时社会环境的逼迫。
请你根据以上梳理的情节和人物形象，联系杨志的生平与《水浒传》中的社会环境，综合分析杨志失败的原因。
链接资料①：杨志生平
链接资料②：宋徽宗宣和年间，老百姓过着水深火热的生活，王孙贵族尽享荣华富贵，贫富差距巨大。生辰纲，又是官府搜刮民脂民膏的不义之 财，是贪官污吏榨取百姓的血汗钱财。
课后测试
必做：请结合杨志在这场劫案中的表现和原著其他回目的经历，模仿书中明清白话或用现代汉语为他撰写一则400字以上的小传。
选做：探究杨志失败原因的时候，有同学提出“性格决定命运”的观点，你是否同意呢？可结合《水浒传》中其他角的性格与命运，写一篇500 字左右的文章，发表自己的观点。
第二课段
任务一 ：聚焦变化 ，理解人物
本篇小说的主角老童生范进，与当时绝大多数读书人一样，他毕生所追求的就是“中举”。在他五十多岁时，终于考中举人，生活发生了巨大的变化，请细读、圈 划课文，用 思 维 导 图或表格梳理这些变化，并结合言行细节，你对这些人物形象特点的看法。
鲁迅先生评价《儒林外史》“婉而多讽”，达到我国古典小说讽刺艺术的高峰。作家常用的讽刺手法有以下几项:
A运用细节刻画进行讽剌
B.运用夸张进行讽刺
C.设置矛盾冲突进行讽刺
请从小贴士中选择一项，赏析《范进中举》的讽刺艺术。
补充资料：“ 夸张”是修辞手法中的一种，通过故意夸大或缩小客观事物，以突出特征、加深印象。它是讽刺艺术的常用手法。《儒林外史》在真实生活的基础上合理运用夸张手法，使讽刺显得深刻而犀利。
任务三 ：探究主题。是悲是喜
小京和小师同学看了“范进中举”的故事后，想把这故事改编成课本剧，但两人对剧本主题风格意见不同：小京认为这可改编成一部喜剧， 因为剧中人非常可笑的言行；小师则说应该改成一部悲剧，因为荒唐可笑的言行背后，蕴含着深刻的社会问题。你支持谁的观点？你认为范进究竟是一个喜剧人物还是一个悲剧人物？ 请结合课文内容及范进后来的经历和表现说明理由。
课后测试
必做：学了本文，作为二十一世纪的学子，你有什么真心话想与范进聊一聊？
请以“写给范进”为题，写一封 300 字左右的书信。
选做：《儒林外史》中“科举”好似一面哈哈镜，照出百样人生：跟范进一样醉心科举的读书人还有不少，可笑又可怜；也有一些真正的读书人，无意科举，可亲且可敬……课外阅读《儒林外史》，制作“ 儒林名册” 。
第三课段
任务一： 寻“三” 情节，串联故事
①小明看完课文中刘备第三次拜访诸葛亮的过程后，觉得罗贯中就是围绕着“三”在讲故事，还绘制了一张示意图，但他有些地方写得还不是很清楚，请你帮他完善。
刘备三叱张飞— — — —
— — 诸葛亮最初三次拒绝刘备的邀请— —
— —诸葛亮答应辅佐刘备
②请任选一个角，从他的角度复述整个故事。可以适当假如心理揣摩和想象。
任务二：细品人物，感其诚心高风。
① 本文篇幅不长，但人物个性却十分鲜明，诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？ 请分别用一字来评价三人，并结合课文内容简述理由。
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