国旗国旗真美丽》教案设计
教材分析：
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
教学目标：
1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。
2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。
3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。
教学重点：
1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3、能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌表演。
教学难点：
歌曲的第四乐句八分音符和连音线竺运IX-II的掌握。飞上蓝天
教学准备：
电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片
设计理念：
在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、感受音乐美，感受音
乐的节拍；积极引导学生在游戏中进行探究式学习，充分发挥学生学习的主动性，重视培养学生团结、合作的集体精神，培养学生的审美情趣，将审美体验贯穿于课堂之中。
教学流程：
组织教学
教师：小朋友们，在今天上课前，你们看老师给你们带了什么礼物（老师拿出一只小鸟头饰。）
学生：小鸟。
教师：这又是什么？（老师再取出一面剪纸国旗。）学生：国旗。
教师：同学们说得真好，那接下来请你们先用耳朵听老师唱，然后你仔细看，你看到小鸟做了一件什么事？（老师范唱。）
（设计意图：小鸟和小红旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。将它们作为教具可以将学生的注意力很快地吸引到新课的学习中去，并引出难点乐句的学唱。）
一、导入新课
1、运用听唱法，学唱和掌握重、难点乐句，导入新课。
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飞上蓝天亲亲您。
教师：看出来了吗？小鸟做了一件什么事？学生：小鸟飞上蓝天，亲了亲国旗。
教师：听得真认真，看得也认真，那小鸟为什么要飞上蓝天亲国旗呢？
学生：……
（设计意图：国旗是国家的象征，歌词中飞上蓝天亲国旗表现了对国旗的尊重，这一环节让学生自己出要飞上蓝天亲国旗的原因，为下一步感情的升华做铺垫。）
教师：小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？
（让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。）教师：你们还能模仿老师这
样唱吗？
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飞上蓝天亲亲您。
（从模仿入手，让学生能轻轻地唱出亲亲您，尝试着模仿老师有感情地表现歌曲。）
二、新课教学
赞美老师的歌1、谈话引题教师：小朋友们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵，仔细听，你就会听到世界上许许多多美妙的声音，不信我们来试试好吗？
学生：好。
教师：下面老师放一首歌曲，你们试着听听歌曲里都唱了些什么，歌曲带给你的心情是怎样的？
2、播放《国旗国旗真美丽》的范唱，第一遍听赏歌曲。
3、听赏完后讨论老师听赏前提出的问题：
学生：……教师：歌曲里都唱了些什么？
学生：国旗真美丽，金星金星照大地……
教师：歌曲带给你的心情是怎样的？
学生：……
4、随歌曲做律动。教师：真是一首好听的歌曲,下面请小朋友随着这首好听的歌曲
象我这样做（学生在老师的带领下进行简单律动，感受音乐的节拍。）
律动图示：XXIXXII
拍手拍腿拍手拍腿教师：小朋友们做的真不错！
（设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节
拍。）
5、看国旗，猜歌名，出示课题。
教师：现在，老师请大家看一幅鲜艳的五星红旗（教师出示五星红旗），老师从你们的眼睛里就知道你们喜欢这一面国旗是吗？哪个聪明的孩子猜出来我们今天要学的歌曲叫什么名字呢？
学生：……
教师：让我们一起来看看它的歌名到底是什么吧。（出示课题--《国旗国旗真美丽》）
6、了解国旗相关知识。
教师：国旗代表着我们的祖国，那你们对我们的祖国了解多少呢，有谁知道我们的国旗和国家的名字？首都是哪里？国庆节是哪一天？国歌又叫什么名字？
（分别个别学生回答各问题。）
（设计意图：此环节一是调节学生学习情绪，让他们得到休息放松，同时也是对相关知识的一个学习过程，为进一步拓展在情感上做好准备。）
7、识字拼句，学习歌词，第三遍听赏歌曲。
教师：老师把这首歌的歌词拆成了一个个的小字卡，现在请每一组的小朋友边听歌曲，边把歌词拼出来，每组一句，每组要在音乐开始的时候开始拼，音乐结束游戏也结束，看看哪组拼得又快又正确。
（学生分组边听音乐，边拼歌词。）
教师：歌词拼完了，咱们一起来看看你们拼的对不对。（出示《国旗国旗真美丽》歌词，老师引导学生按节奏把歌词读出来。）
（设计意图：歌词的学习也是一个语言学习的过程，一年级的学生刚刚开始认字，设计学科综合的教学环节--认字排句，在音乐中不仅提高学生对文字的组织能力（语文），更重要的是帮助学生在趣味性和游戏性中学习歌词。培养学生团结、合作的集体精神，进行探究式学习，发挥学生学习的主动性。）
8、分小组完成四个乐句的学唱、歌表演及歌曲情感的处理。（歌
曲第一遍的学唱。）教师：你们真了不起，拼得真准确，那你们组能不能把你们拼的那句歌词唱出来呢？
（老师用琴弹奏第一乐句旋律，第一组学生试填唱歌词：国旗国旗真美丽。）
教师：好极了，我们就用这种感情唱，全班一起来唱一遍。（学生在老师的启发下有表现力地演唱这句。）
教师：金星组请准备。（老师弹奏第二乐句旋律，第二组学生填唱歌词：金星金星照大地。）
教师：很好，请国旗组加进来，国旗组唱的时候站起来唱，金星组蹲下来唱好吗？
（设计意图：由于学生很容易将第二乐句开头的midomido唱成solmisolmi的音高，所以用站起来与蹲下去两个动作让学生感受和体验两个乐句的音高。）
教师：红云组。（老师弹奏第三乐句旋律，师生齐唱：我愿变朵小红云。）教师：蓝天组。