洗手音乐教案设计意图
【篇一:中班音乐教学设计】
中班音乐教学设计:《办家家》
中心幼儿园
设计意图:
在日常生活中,孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏,喜欢模仿爸爸、 妈妈炒菜、做饭等动作,为了顺应孩子渴望尝试的心理需求,我为本 班幼儿设计了这次活动,让孩子在轻松.愉快的扮家家过程中理解歌 曲,表现歌曲,提高幼儿对音乐活动的兴趣。
活动目标:
1.初步学习演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、学习接唱与齐唱,并有节奏地进行说唱部分的练习。
3、根据歌词创编表演动作,体验与同伴合作表演的快乐。活动重难点:
学习接唱与齐唱,并有节奏地进行说唱部分的练习
活动准备:
活动室布置“娃娃家”的场景,妆扮爸爸妈妈的道具,娃娃的哭声和笑声、音乐。
活动过程:
1.带领幼儿进入“娃娃家”,感受办家家的乐趣。教师与幼儿讨论怎样办家家。
2.教师有表情地演唱歌曲《办家家》,引入课题。
3.教师与幼儿共同随音乐节奏念歌词。
4.幼儿再次欣赏复歌曲,出歌曲中说唱部分,并学习说唱。
5.幼儿随伴奏完整地演唱歌曲。
6.分角练习接唱和齐唱,并用接唱和齐唱的方式演唱歌曲。
(1)师生集体齐唱歌曲。
(2)请男孩子当爸爸、女孩子做妈妈。那么什么地方请男孩子唱,什么地方请女孩子唱?什么地方大家一起唱?
(3)幼儿讨论。
(4)在老师手势的暗示下练习接唱和齐唱。
(5)请幼儿自由选择道具,妆扮成爸爸妈妈的样子,然后演唱歌曲。
7.根据歌词创编动作。
(1)小朋友唱的真好听,如果能够一边唱一边把办家家这个游戏表演出来就更好了。我们小朋友先听着音乐相互商量,做做看好吗?
(2)幼儿听音乐尝试表演。
(3)老师反馈较好的动作供大家模仿表演。
(4)集体表演。
(5)请幼儿再次进入娃娃家玩游戏,并提出表演要求:有表情地边唱歌边做动作。
8.结束部分。
幼儿在音乐中自然地走出教室。
课后反思:
本次活动幼儿对这首歌曲的内容很感兴趣,他们唱得很投入、很愉快,不知不觉学会了
这首歌。活动中幼儿尝试了齐唱、对唱,体验歌唱带来的快乐。在表演唱的过程中,小朋友们能自由地两两结伴,一个做爸爸,一个做妈妈,分角表演,认真、投入。通过这种边唱边做动作的方式体验浓浓的家庭亲情,进一步他们合作的经验。孩子们在轻松愉快地活动气氛中,一节课就能把所教的内容所掌握。
【篇二:春天在哪里》音乐教案及设计意图】
在哪里》教案及设计意图
小学三年级第五课授课
人:支启辉
学习重点:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 学习难点:歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。 学习准备:钢琴、彩大歌片、录音机、磁带。 学生情况: 经过调查,歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些vcd光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲,但《春天○
几乎没有一个学生能完全唱对,出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路: 设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况,屏弃原来的教学模式,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性。
学习过程:
一、组织教学:(3分
钟)
游戏《照镜子》 (设计说明:1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作,一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中,激发了学生的学习兴趣。2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示,也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。)
二、综合训练(7分钟)
(一)、解决难点:
1、师:老师给大家带来了一份小礼物,请看:屏幕显示风景,两只小黄鹂飞入,向学生问好并作自我介绍。
2、师:小黄鹂不仅有礼貌,它还会唱歌呢,你听:(屏幕显示两只小黄鹂唱歌,并随唱在小黄鹂的一侧出现
节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。)
3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性,咬字吐字清晰,两句在力度上形成对比。
(设计说明:动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌,更是激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。在这里,教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来,在小黄鹂一问一答的对唱中,学生兴趣高涨、精神专注,不知不觉中歌曲的难点就解决了。)
(二)、发声练习:
用歌曲的五、六句做发声练习。 (设计说明:既进行了发声练习,又巩固了刚刚学习的内容。)
三、学习歌曲(20分钟)
师:小黄鹂教会了大家唱歌,它还
有问题要问大家呢?你听:(屏幕显示:小黄鹂问:“同学们,现在是什么季节?你是怎样发现的?”)
1、欣赏范唱 学生回答后,教师小结:小草变绿了,花儿开了,说明春天来到了。春天还有哪些景呢?春天还在哪里呢?请认真看看,仔细听。(多媒体展示歌曲《春天在哪里》的mtv)
2、演唱第一段
师:春天在哪里呢?春天在青翠的山林里,在湖水的倒映里,在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候,老师就发现一些同学忍不住唱了起来,下面我们就一起来演唱歌曲的
第一段(教师出示大歌片)。
(设计说明:在这里教师没有按照
【篇三:音乐教学设计】
《渴望春天》音乐教学设计
【教学目标】
1、以“春”为主题,使学生通过歌唱春天的歌曲,欣赏春天的乐曲,来寻春天,发现春天,感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情,启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息,唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》,尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
赞美老师的歌 【教学重点】 1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
【教学难点】1、歌曲情感的表现。
2、认识变音记号,学习临时变化音的唱法。
3、体会6/8拍子活泼轻快的特点,了解弱起小节。
【教学方法】 情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。
【教学准备】 钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等。
【教学理念】
以“感受春天(创设情景)——体验春天——表现春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅,演唱活泼、跳跃的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。
【教学过程】
一、创设情景、感受春天:
(一)播放清新优美的音乐,学生有序进教室。
(设计意图: 创设良好的氛围,为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。)
(二)看春、说春、听春:
1、通过多媒体出示一些春景图片,配有优美的背景音乐。(从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机)
师:同学们,看一下这几幅图有什么变化?你能感受到图片所表现的内容吗?你从中感受到了什么? 生:略
2、师:是啊,现在正是春天。春光明媚,百花盛开,给我们带来了无限的生机。那么春天在你的心目中是什么样的呢?你能用一句话来描述春天的美景吗?或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。 生:略
师:古人云:一年之计在于春。那么,你喜欢春天吗,为什么? 生:略
3、师:是啊,正如同学们所说的,春天是那样的美丽,让我们静静的听一听,你听到了春天大自然的哪些声音?你能模仿一下吗?
(设计意图:创设情景,从文学的角度,运用听、说的情景导入,,营造春的氛围,帮助学生自然地走近春天,让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中,为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。)
二、导入新歌:
师:春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。春天来了,万物复苏,百花争艳,一切都欣欣然像刚睡醒的样子,充满了生机、充满了活力。春天是世界上每一个角落
的人都期盼的季节,我们是多么渴望春天啊!
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